Zasady oceniania

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI

 dla klas IV-VIII

 

Wyposażenie ucznia na zajęciach:

 

podręcznik, odpowiedni zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania, ołówek, kredki lub pisaki, linijka; dodatkowo na lekcjach geometrii – ekierka, sprawny cyrkiel, kątomierz.

 

Obszary oceniania:

• wiadomości
• umiejętności
• aktywność i zaangażowanie

 

 Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności:

1. Dokumentowanie oceniania odbywa się poprzez: zapisy w dziennikach lekcyjnych, odnotowywanie oceny w zeszycie przedmiotowym ucznia.
2. Uczeń ma prawo do bieżącej informacji dotyczącej jego postępów oraz wskazania kierunków poprawy.
3. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia:

• prace pisemne: sprawdziany, kartkówki, testy kompetencji, diagnozy,
• prace domowe,
• wykonywanie ćwiczeń praktycznych,
• aktywność,
• odpowiedź ustna,
• dodatkowe zadania „kaktusy” superzagadki, prace długoterminowe,
• wkład pracy ucznia,
• praca w grupie
• szczególne osiągnięcia

 

4. Ocenianie ma charakter cyfrowy w skali 1 – 6, dopuszcza się używanie „+.” i „-”
5. Każdy uczeń powinien być oceniany w ciągu semestru, co najmniej:

• 1 raz odpowiedź ustna
• 3 razy prace domowe
• 3-4 razy kartkówki
• 2-3 razy zadania wykonane w klasie

 

6. Zadania dodatkowe „kaktusy”są oceniane plusami. Za pięć plusów, uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą.
7. Braki w wiadomościach lub wyposażeniu na lekcji zapisywane są za pomocą minusów. Pięć minusów ocena niedostateczna.
8. Sprawdziany oceniane są punktowo. Sprawdzian  jest obowiązkowy dla wszystkich uczniów w klasie. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może pisać z całą klasą, powinien to uczynić w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. 
9. Sprawdziany są przeprowadzane po każdym lub kilku blokach tematycznych

i są zapowiadane przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem, termin pisania sprawdzianu jest ustalony z większością uczniów danej klasy. Nauczyciel podaje uczniom zakres materiału i umiejętności sprawdzanych na sprawdzianie,

10. Dla ustalenia ocen cyfrowych w pracach pisemnych stosowane są progi przeliczeniowe według następującej skali:

                        celujący                      100%

                        bardzo dobry              91%-99%

                        dobry                          76%-90%

                        dostateczny                50%-75%

                        dopuszczający                        30%-49%

                        niedostateczny           0-29%

11. Kartkówka nie musi być zapowiadana.
12. Krótkie sprawdziany mogą obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji.
13.  Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole.
14. Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych oceny za wykonane prace nadobowiązkowe.
15. Uczeń może 2 razy w półroczu być nieprzygotowany do lekcji bez żadnych konsekwencji, po powiadomieniu nauczyciela przed rozpoczęciem lekcji, a nie w czasie jej trwania. Prawo to nie dotyczy sprawdzianów i kartkówek zapowiedzianych wcześniej.
16. Aktywność na lekcji nagradzana jest plusami (za 5 plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą).
17. Za nieprzyniesienie na lekcję zapowiadanych przyrządów i pomocy, niewykonywanie poleceń w czasie lekcji uczeń otrzymuje minus (za pięć minusów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną).
18. Uczniowie mają możliwość rozwiązywać dodatkowe zadania i superzagadki (5 plusów daje ocenę bardzo dobrą).
19. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji jest nieklasyfikowany z przedmiotu.
20.  Uczeń nieobecny w szkole ma obowiązek uzupełnić notatki z lekcji, w której nie uczestniczył oraz opanować materiał realizowany na zajęciach.

 

Poprawianie ocen cząstkowych

 

• Uczeń, który dostał ze sprawdzianu 3,2 lub 1 może poprawić tę ocenę w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac, po uprzednim uzgodnieniu terminu z nauczycielem. Uczniowi pozostawia się ocenę wyższą. 
• Przy poprawianiu sprawdzianów i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się.
• Uczniowie mają możliwość poprawiania krótkich sprawdzianów i kartkówek.

 

Wymagania edukacyjne

 

Ocena celująca – otrzymuje ją uczeń, który poszerza swoją wiedzę o wiadomości znacznie wykraczają poza program nauczania matematyki w danej klasie, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje różnorodne (nietypowe) rozwiązania zaistniałego problemu, jest aktywny na lekcji, systematycznie odrabia prace domowe, rozwiązuje zadania dodatkowe, formułuje przemyślane i oryginalne wnioski, planuje swoją pracę oraz pracę grupy zadaniowej, samodzielnie jak również przy pomocy nauczyciela rozwija własne zdolności, osiąga sukcesy w konkursach matematycznych na szczeblu co najmniej szkolnym.

Ocena bardzo dobra – otrzymuje ją uczeń, który opanował materiał programowy z matematyki w danej klasie na poziomie dopełniającym, sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą, rozwiązuje zadania z treścią podając różne rozwiązania, potrafi samodzielnie przeanalizować nowe wiadomości (na podstawie podręcznika) i efekty rozumowania przedstawić na forum klasy, jest aktywny na lekcji, systematycznie odrabia prace domowe.

Ocena dobra – otrzymuje ją uczeń, który opanował materiał programowy z matematyki w danej klasie na poziomie rozszerzającym, poprawnie stosuje wiadomości zdobyte na lekcji, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania tekstowe, systematycznie odrabia zadania domowe, jest aktywny na lekcji.

Ocena dostateczna – otrzymuje ją uczeń, który opanował wiadomości z matematyki w danej klasie na poziomie podstawowym, rozwiązuje typowe zadania z poziomu podstawowego, niesystematycznie odrabia prace domowe, posiada luki w wiadomościach w materiale bieżącym, nie zawsze bierze aktywny udział w pracy na lekcji, przynosi na lekcje potrzebne materiały.

Ocena dopuszczająca – otrzymuje ją uczeń, który ma wyraźne braki w opanowaniu materiału programowego, ale opanował konieczne wiadomości, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela rozwiązuje proste zadania rachunkowe z poziomu koniecznego, nie zawsze odrabia prace domowe.

 Ocena niedostateczna - otrzymuje ją uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości, nie wykazuje zainteresowania na lekcji, nie odrabia prac domowych, nie wykazuje chęci osiągnięcia podstawowej wiedzy na zajęciach wyrównawczych, nie jest w stanie rozwiązać zadań wymagających elementarnych wiadomości z matematyki na poziomie danej klasy.

 

Zasady udostępniania do wglądu prac klasowych i pisemnych:

 

• Wszystkie prace pisemne są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego, udostępniane do wglądu rodzicom u nauczyciela podczas spotkańz rodzicami.

 

• Rodzice/prawni opiekunowie ucznia oraz uczniowie mają możliwość wglądu do sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania w obecności nauczyciela. Wgląd do pracy rodzic/opiekun prawny potwierdza własnoręcznym podpisem.

 

 

Kryteria oceny śródrocznej i końcoworocznej

 

Przy wystawianiu oceny na zakończenie półrocza lub roku szkolnego bierze się pod uwagę wszystkie oceny. Ocena nie jest średnią arytmetyczna ocen cząstkowych, ale bierze pod uwagę wkład oraz zaangażowanie ucznia. O ocenie śródrocznej i końcoworocznej decydują zdobyte oceny oraz terminowe wywiązywanie się uczniów z wykonywania wymaganych prac w semestrze. Największą wagę mają oceny z prac pisemnych – testów (obejmujących dział lub większa partie materiału), sprawdzianów z bieżącego materiału oraz praktycznych umiejętności matematycznych. Przy ustalaniu oceny śródrocznej lub końcoworocznej nauczyciel uwzględnia także  systematyczność pracy oraz możliwości intelektualne ucznia.

Ocena śródroczna jest brana pod uwagę przy wystawianiu oceny końcoworocznej.

O ocenie śródrocznej i końcoworocznej uczeń jest informowany przez nauczyciela zgodnie
z zasadami określonymi w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.

Uczeń może odwołać się od oceny zgodnie z zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.

 

 

 

 

Dostosowanie wymagań dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

 

Wymagania dostosowuje się indywidualnie na podstawie opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

Dotyczą one: wydłużenia czasu pisania, dostosowanie metod i form pracy do możliwości ucznia, doskonalenia umiejętności rachunkowych, odpytywanie poza forum klasy, powtarzanie poleceń i upewnianie się, czy zostały dobrze zrozumiałe przez ucznia, dopuszcza się mylenie i przestawianie cyfr, trudności w rozpoznawaniu geometrii, pomocy w selekcjonowaniu wiadomości, mobilizowania i pozytywnego wzmacniania.Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, podobnie jak uczniowie napotykający na problemy w opanowaniu materiału z podstawy programowej, mają możliwość indywidualnych spotkań z nauczycielem. W takim wypadku termin ustalany jest z uczniem, który potrzebuje takiej formy pomocy.

 

 

 

Sposoby informowania rodziców o postępach

 

Nauczyciel - uczeń.

1. Nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do każdej wystawionej oceny.

2. Uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny.

3. Pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju.

4. Motywuje do dalszej pracy.

 

Nauczyciel – rodzice/opiekunowie.

Podczas zebrań, indywidualnych konsultacji, rozmów interwencyjnych, zawsze gdy zajdzie taka potrzeba nauczyciel przekazuje rodzicom (opiekunom):

1. Informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce.

2. Dostarcza rodzicom/opiekunom informacji o trudnościach i uzdolnieniach ucznia.

3. Przekazuje wskazówki do pracy z uczniem.

 

Nauczyciel - wychowawca klasy - pedagog szkolny.

1. Nauczyciel wpisuje oceny do dziennika klasy.

2. Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu ucznia.

3. Nauczyciel informuje pedagoga o sytuacjach wymagających jego interwencji.

 

 

Powyższe zasady mogą ulec zmianie i mogą zostać dopisane nowe punkty.

W sprawach nieuregulowanych niniejszym dokumentem mają zastosowanie przepisy WSO.