POZOSTAŁE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
I SPOSOBY POPRAWY UZYSKIWANYCH WYNIKÓW

 

1. Poprawa i zaliczenie sprawdzianów

Pisemne prace klasowe są obowiązkowe. W przypadku otrzymania ze sprawdzianu oceny niedostatecznej lub oceny nie zadowalającej, uczeń może ją poprawić w ciągu 14 dni (w formie ponownego sprawdzianu pisemnego) lub na życzenie ucznia (w szczególności uczniowie z orzeczoną dysleksją) w formie ustnej.
W przypadku choroby lub zdarzeń losowych, termin może być przedłużony indywidualnie na prośbę ucznia lub rodzica. W przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie pisemnym lub kartkówce ma on obowiązek napisania ich w terminach:

• w przypadku jednodniowej nieobecności – podczas następnej lekcji
• w przypadku nieobecności nie przekraczającej tygodnia – do 7 dni po powrocie do szkoły
• przy dłuższych nieobecnościach – do 14 dni

Można zgłosić chęć poprawy sprawdzianu w terminie nie dłuższym niż tydzień po oddaniu pracy przez nauczyciela. Uczeń, który ze sprawdzianu otrzymał ocenę niedostateczną ma obowiązek zaliczenia danej partii materiału. Sprawdzian poprawia w ustalonym terminie. Uczeń poprawia sprawdzian tylko raz i brana jest pod uwagę ocena z pracy poprawionej. Uczeń, który uzyskał ze sprawdzianu oceny: 2, 3, lub 4, ma możliwość poprawy takiego testu tylko raz w semestrze. Uczeń taki ma prawo w trakcie pisania sprawdzianu poprawkowego zrezygnować z oddania pracy. Jeśli go odda to każda ocena uzyskana z poprawy jest wpisywana do dziennika, ale podczas wystawiania ocen  semestralnych brana jest pod uwagę tylko ocena wyższa. Uczeń, który raz nie poprawi oceny traci prawo do następnych poprawek.

 

2. Poprawa kartkówek i ocen z odpowiedzi ustnej

Nieobecność ucznia na kartkówce nie obliguje go do pisemnego zaliczenia danej partii materiału. Te formy oceniania nie podlegają poprawie. Oceny te, z uwagi na ich mniejszą wagę, powinny być poprawiane na bieżąco poprzez zdobycie kolejnych lepszych ocen cząstkowych za te formy pracy. Nauczyciel może wyrazić zgodę na poprawę ocen z kartkówek lub zadań domowych tylko w uzasadnionych przypadkach (choroba ucznia, reprezentacja szkoły w zawodach i konkursach itp.).

 

3. Odpowiedzi ustne

Odpowiedzi ustne nie podlegają poprawie. Oceny z odpowiedzi, z uwagi na ich mniejszą wagę, powinny być poprawiane na bieżąco poprzez zdobycie kolejnych lepszych ocen cząstkowych za te formy pracy. Przy wystawianiu oceny za odpowiedź ustną nauczyciel jest zobowiązany do udzielenia uczniowi informacji zwrotnej. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do odpowiedzi ustnej bez usprawiedliwienia raz w półroczu. Nieprzygotowanie zgłasza nauczycielowi przed lekcją lub na jej początku, zanim nauczyciel wywoła go do odpowiedzi. Kolejne nieprzygotowanie może zgłosić jedynie uczeń, który nieprzygotowany jest do zajęć z powodu reprezentowania szkoły w ważnych konkursach artystycznych lub zawodach sportowych.

 

4. Prace domowe

Uczeń ma prawo nie wykonać w półroczu jednej pracy, ale musi ją uzupełnić na następną lekcję. Zadania związane zrealizacją projektu edukacyjnego oceniane są, jako prace dodatkowe z aktywności.

 

5. Praca na lekcji

Uczeń może otrzymać ocenę celującą, jeżeli: samodzielnie zaprojektuje i wykona doświadczenie na lekcji lub omówi doświadczenie wykonane w domu, aktywnie uczestniczy w lekcji z zadawaniem pytań aktywnych oraz przygotuje materiały do lekcji odwróconej.

 

6. Poprawa oceny niedostatecznej semestralnej i końcoworocznej

• Podsumowaniem edukacyjnych osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym są ocena śródroczna i ocena roczna. Wystawia  je nauczyciel po uwzględnieniu wszystkich form aktywności ucznia oraz wagi ocen cząstkowych.
• W przypadku oceny niedostatecznej na koniec semestru, uczeń ma prawo zaliczać wymaganą partię materiału w formie pisemnej z zakresu materiału obowiązującego w danym semestrze nauczania. W uzasadnionych przypadkach uczeń może zaliczać obowiązujące go treści w formie 2-3 sprawdzianów zaliczeniowych (uczniowie o obniżonych wymaganiach edukacyjnych).
• W przypadku otrzymania przez ucznia oceny niedostatecznej na koniec roku szkolnego
  uczeń może zdawać egzamin poprawkowy ( w przypadku otrzymania 1 lub wyjątkowo 2 ocen ndst) w klasyfikacji końcoworocznej.
• Na koniec semestru nie przewiduje sie żadnych sprawdzianów poprawkowych czy zaliczeniowych z ocen innych niż ocena niedostateczna.

 

WYMAGANIA PROCENTOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

Z PRAC PISEMNYCH

0. - 29% - niedostateczny

30 - 49% - dopuszczający

50 - 74% - dostateczny

75 - 89% - dobry

90 - 99% - bardzo dobry

100%- celujący

 

WYMAGANIA OGÓLNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE:

 

• celujący, gdy uczeń opanował treści dopełniające oraz posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania dla danej klasy, potrafi selekcjonować i hierarchizować wiadomości, z powodzeniem bierze udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, pod okiem nauczyciela prowadzi własne prace badawcze, aktywnie uczestniczy w zajęciach oraz stosuje wiadomości  w sytuacjach bardzo trudnych.
• bardzo dobry, gdy uczeń opanował treści dopełniające obejmujące pełen zakres kształcenia, umie samodzielnie interpretować zjawiska,  odpowiedź jest wyczerpująca, bezbłędna, samodzielna, uwzględniająca język przedmiotowy   i adekwatna do poziomu wymagań na ocenę bardzo dobrą, aktywnie uczestniczy w zajęciach oraz stosuje wiadomości  w sytuacjach trudniejszych.
• dobry, gdy odpowiedź jest samodzielna, z niewielkimi usterkami językowymi, zgodna  z wymaganiami na ocenę dobrą, uczeń właściwie stosuje terminologię przedmiotową, aktywnie uczestniczy w zajęciach oraz stosuje wiadomości w sytuacjach typowych, rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem poznanych metod, samodzielnie pracuje  z podręcznikiem i materiałami źródłowymi,
• dostateczny, gdy zawiera małe błędy, jest samodzielna, lecz niepełna, zgodna z wymaganiami podstawowymi, uczeń opanował wiadomości podstawowe i z niewielką pomocą nauczyciela potrafi rozwiązywać podstawowe zależności, próbuje porównywać, wnioskować i zajmować określone stanowisko.
• dopuszczający, gdy odpowiedź jest zgodna z wymaganiami koniecznymi, obejmuje wiedzę i umiejętności proste, łatwe do opanowania i zapamiętania dla każdego ucznia, niezbędne do dalszej edukacji, często przydatne w życiu,
• niedostateczny, gdy odpowiedź zawiera poważne błędy merytoryczne, jest niesamodzielna i pomija najważniejsze kwestie.

 

 

SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW.

 

1. Na pierwszej godzinie lekcyjnej uczniowie zostają zapoznani z powyższym PZO oraz wymaganiami na poszczególne oceny.
2. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o kryteria oceniania.
3. Wszystkie prace pisemne nauczyciel przechowuje w szkole, przy czym są one do wglądu dla uczniów i ich rodziców. Prace pisemne są przechowywane w szkole do końca bieżącego roku szkolnego.
4. O ocenach cząstkowych lub końcowych za pierwszy semestr informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich, udostępniając zestawienie ocen lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami. Obowiązek ten spoczywa na wychowacy klasy.
5. Miesiąc przed końcem semestru (roku szkolnego) nauczyciel informuje ucznia o przewidywanej ocenie.
6. Jeżeli przewidywana ocena śródroczna lub roczna jest oceną niedostateczną, nauczyciel ma obowiązek poinformować o niej ucznia, a poprzez wychowawców rodziców (opiekunów prawnych) na 4 tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. Nauczyciel w wyżej wymienionym, uzasadnionym przypadku ustala z uczniem termin i formę poprawy i zaliczenia materiału.
7. Ustalona przez nauczyciela na koniec roku szkolnego ocena niedostateczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
8. Każda ocena niedostateczna semestralna i roczna jest przez nauczyciela pisemnie uzasadniana.

 

 

DOSTOSOWANIE PRZEDMIOTOWYCH  ZASAD OCENIANIA Z BIOLOGII
DO MOŻLIWOŚCI UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI.

 

1. Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. 
2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinie poradni psychologiczno- pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się. 
3.  W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. 

 

Rodzaje dysfunkcji:

a) Dysgrafia, czyli brzydkie, nieczytelne pismo 

Dostosowanie wymagań będzie dotyczyło formy sprawdzania wiedzy, a nie treści.  Wymagania merytoryczne, co do oceny pracy pisemnej powinny być ogólne, takie same, jak dla innych uczniów, natomiast sprawdzenie pracy może być niekonwencjonalne. Np., jeśli nauczyciel nie może przeczytać pracy ucznia, może go poprosić, aby uczynił to sam lub przepytać ustnie z tego zakresu materiału. Może też skłaniać ucznia do pisania drukowanymi literami lub na komputerze.

 

b)Dysleksja, czyli trudności w czytaniu przekładające się niekiedy także na problemy ze zrozumieniem treści 

Dostosowanie wymagań w zakresie formy:

• Krótkie i proste polecenia, czytanie polecenia zadania na głos, objaśnianie dłuższych poleceń. 
• Inne rodzaje dysfunkcji – ocenianie zgodnie ze wskazaniami poradni. 

 

c)Uczeń ze sprawnością intelektualną niższą od przeciętnej.

W przypadku tych dzieci konieczne jest dostosowanie zarówno w zakresie formy jak i treści wymagań.  Obniżeniu wymagań, które obejmują jednak wiadomości i umiejętności określone podstawą programową. Poprawa prac klasowych odbywać się będzie przy pomocy nauczyciela.  Zastosowanie metod ułatwiających opanowanie materiału. Wymagania, co do formy mogą obejmować między innymi:

• omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności,
• pozostawiania więcej czasu na jego utrwalenie 
• podawanie poleceń w prostszej formie,
• unikanie trudnych, czy bardzo abstrakcyjnych pojęć 
• częste odwoływanie się do konkretu, przykładu
• unikanie pytań problemowych, przekrojowych 
• wolniejsze tempo pracy
• odrębne instruowanie dzieci. 

 

 

 

EWALUACJA

 

1. Przedmiotowe zasady oceniania z geografii mają charakter otwarty i mogą ulec zmianie w wyniku zmian WSO bądź programu nauczania
2. Zespół przedmiotowy zbiera wnioski nauczycieli, rodziców oraz uczniów na temat   działającego PZO.  Na końcoworocznej radzie pedagogicznej przedstawia wnioski i uwagi oraz propozycje zmian, które opiniuje i zatwierdza Rada Pedagogiczna. Ewentualne zmiany muszą być zgodne z innymi dokumentami dotyczącymi oceniania w szkole.
3. Zmiany PZO obowiązują od 1 września każdego roku szkolnego.
4. Niniejsze PZO obowiązuje do dnia, w którym zaistnieje potrzeba zmian wynikająca z potrzeb szkoły lub zmiany przepisów prawa oświatowego.