Zasady oceniania

OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW

1. Roczna ocena zachowania  ma charakter opisowy.
2. Ocenę ustala nauczyciel - wychowawca uwzględniając :

• opinię innych nauczycieli ucznia,
• opinię nie dydaktycznych pracowników szkoły,
• opinię kolegów i koleżanek,
• samoocenę ucznia.

3. Przy formułowaniu oceny zachowania nauczyciel bierze pod uwagę postawę ucznia podczas zajęć szkolnych w klasie, jak i poza nią, a także zgłoszonych zachowań pozaszkolnych.
4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na :

• oceny z zajęć edukacyjnych,
• promocje do klasy programowo wyższej.

5. Roczna i śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
6. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
7. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
8. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

d )godne, kulturalne zachowanie się w szkole o poza nią;

5. dbałość o honor i tradycje szkoły;
6. dbałość o piękno mowy ojczystej;

h) udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska.

3. Narzędzia i metody oceniania umiejętności ucznia.
4. Ocenę opisową redaguje się na podstawie informacji zgromadzonych za pomocą narzędzi oceniania.
5. Gromadząc informacje na temat postępów ucznia nauczyciel korzysta z następujących metod i narzędzi kontrolno-diagnostycznych takich jak:

• sprawdziany
• kartkówki
• zeszyty ucznia i zeszyty ćwiczeń
• bieżącą obserwację ucznia.

3. W systemie oceniania bierzemy również pod uwagę:

• prace domowe
• wytwory pracy ucznia
• prace średnio i długoterminowe
• odpowiedzi ustne
• czytanie, czytanie ze zrozumieniem;
• recytację

-     udział w konkursach

-     dodatkowe zaangażowanie

• aktywność na lekcji

4. Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów

1.Bieżącą ocenę ucznia nauczyciel rejestruje/dokumentuje/ dokonując zapisów:

• w dzienniku lekcyjnym
• na wytworach pracy ucznia
•  w zeszycie ucznia i ćwiczeniach

2. Przy ocenianiu bieżącym  oprócz oceny opisowej stosuje się:

• Pochwały ustne
• Symbole cyfrowe 1,2,3,4,5,6

Przyjmuje się następujące skróty słowne ocen cyfrowych:

• Ocena celująca (cel) - 6
• Ocena bardzo dobra (bdb) - 5
• Ocena dobra (db) - 4
• Ocena dostateczna (dst) - 3
• Ocena dopuszczająca (dop) -2
• Ocena niedostateczna (ndst) - ) 1

Ocenianie czytania i prac pisemnych:

a) Czytanie (tempo, technika, poprawność, rozumienie) – sprawdzane na bieżąco

na tekstach czytanek i wierszy.

b) Pisanie (tempo, technika, poprawność, staranność) wyrazów i zdań - sprawdzane

jest w codziennych sytuacjach szkolnych, analiza zeszytów uczniów i karty pracy, a

także jako pisanie z pamięci oraz pisanie ze słuchu .

c) Pisanie z pamięci i ze słuchu oceniane będą następująco:

 

UWAGA: Dla uczniów objętych pomocą psychologiczno- pedagogiczną wymagania  są dostosowane do aktualnych możliwości ucznia.

Zasady oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce:

- Indywidualne podejście do dziecka.

- Udzielanie dodatkowych wskazówek i sprawdzanie, jak zostały zrozumiane oraz

 dodatkowe wyjaśnianie poleceń.

- Wydłużenie czasu na prace pisemne.

- Dostosowanie do dziecka form wypowiedzi pisemnych i ustnych.

- Obniżenie wymagań i kryteriów przy ocenianiu (obniżenie wymagań

 edukacyjnych dla uczniów posiadających opinię z poradni psychologiczno –

 pedagogicznej lub orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego).

 - Przydzielanie takich zadań, które pomogą odkryć mocne strony ucznia i wzmocnią jego  motywację do nauki.

E. Sposoby powiadamiania uczniów i rodziców przez nauczycieli, o postępach uczniów   w nauce i zachowaniu.

1. Na początku roku szkolnego rodzice otrzymują wymagania programowe, zgodnie  z którymi nauczyciel ocenia osiągnięcia ucznia oraz na bieżąco otrzymują informacje  o postępach swoich dzieci

-Sposoby informowania rodzica o postępach ucznia

• rozmowa indywidualna
• rozmowa grupowa podczas zebrań z rodzicami
• notatki w zeszycie lub w ćwiczeniach dziecka

-Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osiągnięć

 - zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;

 - w czasie lekcji uczeń może poprosić o dodatkowe wyjaśnienia;

 - zadania dodatkowe.

2. Na zakończenie każdego semestru, rodzice otrzymują informację o postępach ucznia w formie karty osiągnięć ucznia lub oceny opisowej.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi.

-   Ocena roczna jest przedstawiona w formie opisu osiągnięć ucznia na świadectwie.

Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej

KLASA I 

EDUKACJA POLONISTYCZNA

MÓWIENIE

Uczeń po klasie 1: 

• wypowiada się poprawnie pod względem artykulacji;
• stara się swobodnie wypowiadać na różne tematy poprawnie skonstruowanymi zadaniami pojedynczymi;
• uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym;
• potrafi wypowiadać się na temat omawianego tekstu literackiego;
• stara się w zrozumiały sposób wyrażać swoje potrzeby, odczucia lub spostrzeżenia;
• potrafi omówić ilustrację do omawianego tekstu;
• poprawnie zadaje pytania;
• potrafi odpowiadać na zadane pytania;
• opowiada historyjki obrazkowe, ustala kolejność wydarzeń;
• dzieli się wrażeniami z przeczytanych lektur;
• formułuje proste życzenia i zaproszenia;
• bierze udział w scenkach dramowych i autoprezentacjach;
• poszerza zasób słownictwa oraz struktur językowych, wykorzystując omawiane treści;
• stara się dbać o kulturę wypowiedzi: bezpośrednio zwraca się do rozmówcy, mówi na temat, zadaje pytania;
• stosuje grzecznościowe formy wypowiedzi;
• mówi teksty z pamięci.

SŁUCHANIE

Uczeń po klasie 1: 

• słucha ze zrozumieniem prostych poleceń;
• wykonuje proste polecenia wypowiedziane przez nauczyciela lub kolegów;
• słucha ze zrozumieniem prostych zagadek, krótkich tekstów piosenek;
• uczestniczy w rozmowach, nie przerywa wypowiedzi innych, stara się wysłuchać kolegów.

PISANIE

Uczeń po klasie 1: 

• kreśli i odwzorowuje wzory literopodobne;
• zna i odróżnia wszystkie wprowadzone litery alfabetu, potrafi kształtnie zapisać je w izolacji;
• w poprawny sposób łączy poznane litery;
• przepisuje bezbłędnie litery;
• pisze w czytelny sposób proste wyrazy;
• stara się zapisywać w czytelny sposób kilkusylabowe wyrazy;
• przepisuje bezbłędnie proste zdania;
• uzupełnia zdania z lukami;
• zapisuje proste wyrazy ze słuchu;
• stara się zapisywać proste zdania ze słuchu;
• stara się pisać estetycznie.

CZYTANIE I OPRACOWYWANIE TEKSTÓW

Uczeń po klasie 1: 

• omawiany tekst odczytuje poprawnie i wyrazami;
• nowy tekst odczytuje poprawnie, sylabami i w miarę możliwości wyrazami;
• czyta i rozumie teksty odpowiednie dla jego wieku;
• odpowiada na proste pytania dotyczące przeczytanego tekstu;
• analizuje pod kierunkiem nauczyciela utwory dla dzieci: wyróżnia bohaterów i ocenia ich postępowanie;
• w sposób ekspresywny wyraża treści przeczytanego lub wysłuchanego utworu (mimiką, gestem, plastycznym działaniem lub ruchem);
• przejawia wrażliwość estetyczną i rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi;
• zna różne teksty literackie: wiersze, opowiadania, legendy;
• przejawia potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci;
• pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników;

GRAMATYKA

Uczeń po klasie 1: 

• poprawnie dzieli wyrazy na głoski, stara się poprawnie wyróżnić i nazywać głoski w nagłosie, śródgłosie i wygłosie;
• rozróżnia samogłoski i spółgłoski;
• określa liczbę sylab w wyrazie: wyróżnia sylaby w nagłosie, śródgłosie i wygłosie, zapisuje sylaby w prostych wyrazach, układa wyrazy z rozsypanki sylabowej;
• wskazuje różnicę między głoską a literą;
• zna pojęcie „dwuznak”;
• liczy głoski i litery w prostych wyrazach;
• podaje liczbę wyrazów w zdaniu;
• układa zdania: o wskazanej liczbie wyrazów, z rozsypanki wyrazowej, do ilustracji;
• rozróżnia zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące.

ORTOGRAFIA I INTERPUNKCJA

Uczeń po klasie 1: 

• rozumie, odróżnia i wskazuje podobieństwa w zapisywaniu: „rz”–„ż”, „ó”–„u”, „ch”–„h”;
• rozpoznaje rodzaje zdań;
• rozróżnia znaki interpunkcyjne: kropkę, znak zapytania, wykrzyknik;
• potrafi zakończyć zdania odpowiednio do celu wypowiedzi: stawia kropkę na końcu zdania oznajmującego, stawia znak zapytania na końcu zdania pytającego, stawia wykrzyknik na końcu zdania rozkazującego;
• zapisuje wielką literą: początek zdania, imiona i nazwiska, nazwy miast;
• wie, co to jest alfabet;
• dba o poprawność ortograficzną w zapisie podstawowych wyrazów.

EDUKACJA SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA

Uczeń po klasie 1: 

• rozpoznaje rośliny charakterystyczne dla parku, lasu, pola, sadu i ogrodu;
• prowadzi proste uprawy;
• zna warunki konieczne do rozwoju roślin;
• dokonuje obserwacji i przeprowadza proste doświadczenia przyrodnicze;
• jest świadomy, że nie każde rośliny są przyjazne dla człowieka;
• rozpoznaje zwierzęta charakterystyczne dla parku, lasu, pola, sadu i ogrodu;
• prowadzi proste hodowle;
• zna warunki konieczne do rozwoju zwierząt w szkolnych hodowlach;
• wie, jakie korzyści przynoszą zwierzęta w przyrodzie (owady jako sprzymierzeńcy, owady jako szkodniki, rola dżdżownicy);
• wie, w jaki sposób zwierzęta przystosowują się do zimy (odlatują do ciepłych krajów, przylatują do Polski, zapadają w sen zimowy);
• stara się pomagać zwierzętom przetrwać zimę, wie jak należy pomagać zwierzętom przetrwać upalne lato;
• jest świadomy, że chore, dzikie zwierzęta są zagrożeniem dla człowieka;
• wie, że trzeba segregować śmieci;
• potrafi właściwie zachować się w lesie, parku (zachowuje ciszę, szanuje rośliny, nie śmieci);
• działania na rzecz ochrony przyrody;
• wymienia zjawiska atmosferyczne w danych porach roku;
• ubiera się zgodnie z panującą pogodą;
• dokonuje prostych obserwacji pogodowych;
• umie prowadzić obrazkowy kalendarz pogody;
• rozróżnia i nazywa podstawowe znaki drogowe;
• zachowuje bezpieczeństwo, przechodząc przez ulicę;
• zna zasady zdrowego żywienia i stara się je stosować;
• wie, że należy kontrolować u lekarza stan swojego zdrowia;
• stara się dbać o zęby, wie, że należy systematycznie kontrolować jamę ustną u stomatologa.
• uczestniczy w życiu klasy (współpracuje z innymi w czasie nauki szkolnej, współpracuje z innymi w czasie zabawy), wie, że nie wolno krzywdzić słabszych, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym, szanuje cudzą własność, przestrzega reguł w społeczności rówieśniczej, wie, co to znaczy być dobrym kolegą;
• potrafi zachować się w miejscu publicznym: w pomieszczeniach szkolnych (biblioteka, sekretariat), w kinie, teatrze;
• wie, jaki zawód wykonują jego rodzice;
• zna sytuację materialną swojej rodziny;
• nazywa relacje między najbliższymi;
• zna zawody i wie, na czym polega praca: policjanta, lekarza, aptekarza, weterynarza, strażaka;
• pamięta numery telefonów alarmowych;
• zna i szanuje symbole narodowe: flagę, godło, hymn Polski;
• wie, że Warszawa jest stolicą Polski;
• wie, co to jest Unia Europejska, poznaje jej flagę.

EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA

Uczeń po klasie 1: 

• rysuje, maluje, wykleja, lepi, wykorzystując różne kształty, barwy, faktury;
• wykonuje ilustracje do opowiadań, baśni, muzyki, sytuacji realnych i zmyślonych;
• dostrzega w układach przedmiotów rytm i stosuje go w swoich pracach;
• rozróżnia i nazywa dziedziny sztuki: malarstwo, rzeźbę, grafikę, architekturę (w oparciu o materiały z podręcznika, albumy, obserwacje najbliższej okolicy, prezentacje w Internecie, telewizję);
• rozpoznaje i nazywa podstawowe narzędzia i materiały związane z omawianymi dziedzinami sztuki (pędzel, farba, dłuto);
• poznaje i tworzy przedmioty związane z tradycją, charakterystyczne dla regionu, (ozdoby choinkowe, pisanki);
• potrafi składać i zaginać papier;
• instruowany przez nauczyciela, wykonuje proste formy przestrzenne (np. wiatraczki zna zasadę jego działania);
• potrafi obrysować szablon, ciąć nożyczkami po linii prostej, łączyć papier za pomocą kleju;
• buduje z klocków konstrukcje rzeczywiste i wymyślone;
• stara się utrzymywać porządek w miejscu pracy, potrafi po sobie posprzątać;
• uczy się bezpiecznie włączać i wyłączać urządzenia elektryczne (np. suszarka do włosów).

EDUKACJA MUZYCZNA

Uczeń po klasie 1:

• zna kilkanaście piosenek, nauczonych ze słuchu;
• zna wartości rytmiczne (ćwierćnuty, pauzy ćwierćnutowej), realizuje proste rytmy, puls rytmiczny; ■ reaguje na zmiany tempa, dynamikę, akcent;
• realizuje ruchem tańce, zabawy, improwizuje;
• zna trzy wysokości dźwięków: sol, mi, la;
• realizuje rytmy na instrumentach perkusyjnych;
• wykonuje prosty akompaniament do piosenki;
• rozpoznaje melodie i rytm;
• określa charakter i nastrój utworów, nazywa przynajmniej jeden poznany instrument;
• potrafi w słuchanej muzyce określić różnice i podobieństwa.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Uczeń po klasie 1: 

• orientuje się w przestrzeni, poprawnie używając określeń: „bliżej”, „dalej”, „wewnątrz”, „na zewnątrz”, „strona prawa”, „strona lewa”, „na prawo”, „na lewo”, „na skos”, „na”, „nad”, „pod”, „obok”;
• rysuje regularne wzory i szlaczki po śladzie;
• zauważa i rysuje figury w pomniejszeniu i powiększeniu, dostrzega symetrię (zna pojęcie symetrii);  klasyfikuje przedmioty ze względu na jedną i dwie cechy;
• ustala równoliczność porównywanych zbiorów bez przeliczania elementów;
• określa warunki dla grup przedmiotów, wyodrębnia podgrupy;
• odczytuje i zapisuje liczby od 0 do 20;
• liczy w przód i w tył po jeden w zakresie 20;
• porównuje liczby w zakresie 20, używając określeń: „większa”, „mniejsza”, „równa”, stosuje znaki: =, ;
• numeruje piętra, ludzi w kolejce, rzędy, wagony w pociągu, przedmioty ustawione w szeregu (rozumie porządkowy aspekt liczby);
• dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10;
• wie, że dodawanie i odejmowanie to działania odwrotne (sprawdza wynik dodawania za pomocą odejmowania i odwrotnie);
• stosuje przemienność dodawania (wie, że kolejność dodawania składników nie ma wpływu na wynik);
• rozwiązuje jednodziałaniowe zadania z treścią, wspomagane konkretami lub rysunkami;
• rysuje ilustracje do zadań z treścią;
• układa pytania do treści zadań;
• rozpoznaje podstawowe figury geometryczne: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt;
• mierzy długość przedmiotów za pomocą linijki, określa miarę w centymetrach;
• porównuje długości, używając określeń: „dłuższy”, „krótszy”, „wyższy”, „niższy”;
• waży przedmioty, ciężar wyraża w kilogramach;
• porównuje wagę przedmiotu, używając określeń: „cięższy”, „lżejszy”, „waży tyle samo”;
• odmierza płyny szklankami, objętość wyraża w litrach;
• rozpoznaje monety o wartości: 1 złoty, 2 złote, 5 złotych oraz banknoty: 10 złotych, 20 złotych;
• zna wartość pieniędzy, potrafi dobierać monety o niższym nominale, aby stanowiły wartość monety lub banknotu, potrafi wybrać monety, którymi może zapłacić za dany produkt, porównuje wartości monet i banknotów;
• zna nazwy pór roku, miesięcy, dni tygodnia i potrafi je zapisywać;
• odczytuje i zaznacza pełne godziny na zegarze w systemie dwunastogodzinnym;

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Uczeń po klasie 1: 

• wie, jak wygląda komputer, monitor, klawiatura, mysz;
• z pomocą nauczyciela potrafi uruchomić program;
• wie, jak należy siedzieć przy komputerze (odpowiednia postawa, zachowanie odpowiedniej odległości od monitora);
• wie, że nie można zbyt długo korzystać z komputera.

WYCHOWANIE FIZYCZNE I HIGIENA OSOBISTA

Uczeń po klasie 1: 

• maszeruje, przechodzi z chodu do biegu, zwalnia i przyspiesza bieg, biegnie na sygnał ze startu wysokiego;
• podskakuje, skacze obunóż, jednonóż przez niskie przeszkody (np. przez woreczek);
• dba o prawidłową postawę w chodzie, biegu, siedząc w ławce szkolnej;
• potrafi przejść po narysowanej linii;
• stopniowo zapoznaje się z określeniami: „siad skrzyżny”, „skłon”, „przysiad”, „leżenie na plecach”, „leżenie na brzuchu”;
• chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy po podłodze, próbuje kozłować;
• chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, rozumie proste reguły i potrafi się podporządkować decyzjom sędziego;
• wie, że ma wpływ na swoje zdrowie (stosowny ubiór, aktywność fizyczna, właściwe odżywianie się oraz przestrzeganie higieny);
• wie, że nie może samodzielnie zażywać leków, ani żadnych nieznanych substancji.

KLASA II

EDUKACJA POLONISTYCZNA

MÓWIENIE

W klasie drugiej kontynuuje się doskonalenie umiejętności mówienia oraz uczeń po klasie 2: 

Swobodnie i poprawnie wypowiada się na różne tematy, używając zdań złożonych;

• Uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym;
• Wypowiada się na temat omawianego tekstu literackiego;
• Opisuje zaistniałe wydarzenia i potrafi je zrelacjonować;
• Nadaje tytuły ilustracjom do omawianych tekstów;
• Formułuje odpowiedzi na zadane pytania;
• Omawia i opowiada historyjki obrazkowe, potrafi samodzielnie wymyślić ich zakończenie; 
• Poprawnie opisuje osoby i przedmioty z otoczenia lub przedstawione na ilustracjach;
• Formułuje życzenia i zaproszenia;
• Konstruuje własne wypowiedzi, biorąc udział w scenkach dramowych i

autoprezentacjach;

• Stara się dbać o kulturę wypowiedzi: dostosowuje ton głosu do sytuacji, odpowiada na zadawane pytania i zadaje pytania, używając odpowiednich zwrotów grzecznościowych; 
• Recytuje z pamięci wiersze i piosenki.

SŁUCHANIE

W klasie 2 kontynuuje się doskonalenie umiejętności słuchania

uczeń po klasie 2: 

• Słucha ze zrozumieniem złożonych poleceń;
• Wykonuje polecenia wypowiedziane przez nauczyciela i kolegów;
• Słucha ze zrozumieniem i w skupieniu odpowiednich do wieku wierszy, opowiadań i innych utworów literackich (czytanych przez nauczyciela, słuchanych z płyty CD); 
• Aktywnie uczestniczy w rozmowach, zabiera głos w kulturalny sposób.

PISANIE

W klasie 2 kontynuuje się doskonalenie umiejętności pisania

uczeń po klasie 2: 

• Pisze czytelnie, kształtnie i płynnie;
• Potrafi utrzymać prawidłowo tempo pisania;
• Przepisuje proste zdania i proste teksty;
• Potrafi rozwijać zdania oraz układa i zapisuje spójne, poprawne zdania;
• Uzupełnia proste zdania z lukami;
• Dokonuje przekształceń tekstów;
• Zapisuje wyrazy i zdania ze słuchu uwzględnieniem poznanego słownictwa;
• Poprawnie przepisuje zdania i krótkie teksty ze słuchu i z pamięci;
• Stara się samodzielnie układać i poprawnie zapisywać życzenia, zaproszenia, listy prywatne, krótkie opisy, kilkuzdaniowe wypowiedzi na określony temat; 
• Bierze udział w zbiorowym układaniu różnych form pisemnych;
• Dba o estetykę i poprawność graficzną pisma;
• Prawidłowo dobiera wyrazy zdrobniałe i o znaczeniu przeciwstawnym;
• W miarę samodzielnie wykonuje proste zadania domowe.

CZYTANIE I OPRACOWYWANIE TEKSTÓW

W klasie 2 kontynuuje doskonalenie umiejętności czytania i opracowywania tekstów

uczeń po klasie 2: 

• Samodzielnie czyta omawiany tekst: wyrazami i zdaniami, poprawnie, płynnie, w miarę wyraziście; 
• Odczytuje samodzielnie nowy tekst: wyrazami i zdaniami, poprawnie, w miarę płynnie;
• Czyta i rozumie teksty odpowiednie dla jego wieku;
• Odnajduje proste informacje w tekście i wyciąga wnioski;
• Rozpoznaje w tekście formy literackie takie jak życzenia, zaproszenia, zawiadomienia;
• Czyta tekst z podziałem na role, wyodrębnia dialog w tekście;
• Pod kierunkiem nauczyciela analizuje utwory dla dzieci: ustala kolejność wydarzeń,
• rozpoznaje bohaterów, ocenia ich postępowanie i uzasadnia swoje opinie, określa czas i miejsce akcji utworu;  Potrafi ciekawie interpretować teksty, uczestniczy w ich inscenizowaniu;
• Przejawia wrażliwość estetyczną i rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi; 
• Zapoznaje się z różnymi tekstami literackimi: opowiadaniem, baśnią, legendą, wierszem;
• Uczy się korzystać ze zbiorów bibliotecznych ( w tym słowników)

GRAMATYKA

W klasie 2 kontynuuje się doskonalenie umiejętności gramatycznych

uczeń po klasie 2: 

• Ze zrozumieniem posługuje się określeniami: „wyraz”, „głoska”, „litera”, „sylaba”, „zdanie”;
• Doskonali poziom analizy i syntezy głoskowej;
• Wyróżnia głoski w nagłosie, śródgłosie, wygłosie;
• Zna i rozróżnia samogłoski i spółgłoski;
• Potrafi dokonać analizy i syntezy sylabowej;
• Dzieli wyrazy na sylaby;·  Wyróżnia sylaby w nagłosie, śródgłosie, wygłosie;
• Zna różnicę między głoską i literą;
• Liczy głoski i litery w prostych wyrazach;
• Oddziela wyrazy w zdaniu i zdania w tekście;
• Rozumie pojęcie „zdanie”, rozróżnia zdania pytające, rozkazujące, oznajmujące.

ORTOGRAFIA I INTERPUNKCJA

W klasie 2 kontynuuje się doskonalenie umiejętności ortograficznych i interpunkcyjnych

uczeń po klasie 2: 

• Zna alfabet, ustala kolejność wyrazów ze względu na pierwszą literę;
• Potrafi powiedzieć, jakie jest zastosowanie przecinka przy wyliczaniu;
• Wie, że w zależności od rodzaju zdania, na końcu stawia się następujące znaki przestankowe: kropkę, znak zapytania, wykrzyknik;
• Zapisuje wielką literą: imiona i nazwiska, nazwy miast i państw, nazwy gór i rzek;
• Wskazuje podobieństwa w zapisywaniu spółgłosek miękkich;
• Poprawnie zapisuje spółgłoski miękkie: zapisywanie wyrazów z dwuznakami oraz ze znakiem diakrytycznym;
• Dba o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną podczas pisania z pamięci i ze słuchu;
• Korzysta z ilustrowanych słowników;
• Stosuje popularne skróty przy adresowaniu.

EDUKACJA PRZYRODNICZA I SPOŁECZNA

W klasie 2 kontynuuje się doskonalenie umiejętności przyrodniczych

uczeń po klasie 2: 

• Zna budowę roślin i warunki ich życia;
• Opisuje życie w ekosystemie: lasu, ogrodu, parku, łąki;
• Wymienia i rozpoznaje rośliny typowe dla wybranych regionów Polski;
• Prowadzi proste uprawy (rozmnaża, sadzi, hoduje rośliny);
• Zna i nazywa narzędzia ogrodnicze;
• Dokonuje obserwacji i doświadczeń przyrodniczych (poddaje je analizie, wiąże przyczynę ze skutkiem);
• Zna popularne rośliny doniczkowe (rozpoznaje je, podaje ich nazwy, zna warunki koniecznedo ich rozwoju); 
• Wie, czym grozi spożycie lub dotknięcie roślin trujących;
• Zna budowę zwierząt i warunki ich życia;
• Potrafi nazwać i wyliczyć zwierzęta typowe dla wybranych regionów Polski;
• Rozpoznaje i wymienia nazwy zwierząt egzotycznych;
• Pomaga zwierzętom przetrwać zimę;
• Wie, czym grozi kontakt z chorymi i niebezpiecznymi zwierzętami;
• Rozumie potrzebę segregacji śmieci, zna pojęcie „surowce wtórne”, wie, jakie jest znaczenie dla ochrony przyrody używanie opakowań ekologicznych;
• Zna i rozumie zagrożenia przyrody, wynikające z działalności człowieka (zatruwanie wody i powietrza, wyrzucanie odpadów, pożar);  Zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych (powódź, pożar);
• Wie, jak należy zachować się w sytuacjach zagrożenia (powódź, pożar);
• Zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt, roślin (światło słoneczne a cykl życia na Ziemi); 
• Wie, w jaki sposób należy oszczędzać wodę;
• Zna znaczenie wody dla życia ludzi, zwierząt i roślin;
• Podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody;
• Wymienia zjawiska atmosferyczne w danych porach roku, umie obserwować i analizować zjawiska przyrody, dostrzega zmiany w zależności od pór roku; 
• Umie wskazać główne kierunki na mapie;
• Nazywa części ciała;
• Potrafi wymienić organy wewnętrzne organizmu człowieka;
• Wie, że ruch to zdrowie;
• Rozumie pojęcie „aktywny wypoczynek”;
• Zna budowę roweru i zasady bezpiecznego korzystania z tego środka lokomocji;
• Rozróżnia i nazywa wybrane znaki drogowe;
• Umie bezpiecznie zachować się na ulicy.

SPOŁECZNA

W klasie 2 kontynuuje się doskonalenie umiejętności społecznych

 uczeń po klasie 2: 

• Potrafi wyjaśnić prawa i obowiązki ucznia, stara się je respektować;
• Aktywnie uczestniczy w życiu szkoły;
• Wie, gdzie i w jaki sposób organizować bezpieczne zabawy;
• Zna zasady zachowania się wobec dorosłych i rówieśników, stosuje zwroty grzecznościowe,
• pomaga kolegom w różnych sytuacjach;  Rozumie i docenia relacje przyjacielskie;
• Zna miejscowość, w której mieszka, umie wskazać i wyliczyć ważne miejsca w swojej miejscowości, potrafi opisać tradycje;
• Kultywuje tradycje rodzinne;
• Podejmuje obowiązki domowe, stara się dobrze je wypełniać, rozumie potrzebę ich wykonywania;
• Wie, że rodzice za swoją pracę dostają pieniądze, stara się dostosować swoje potrzeby do warunków materialnych rodziny; 
• Stara się być dobrym sąsiadem (chętnie służy pomocą, szanuje prawo do odpoczynku);
• Zna i stosuje zasady dobrego zachowania się wobec dorosłych i rówieśników;
• Umie powiadomić o wypadku lub innym zagrożeniu;
• Wie, jakie zagrożenia mogą być ze strony ludzi i potrafi o nich powiadomić dorosłych;
• Rozpoznaje kłamstwo i stara się mu przeciwstawiać;
• Zna zasady zachowania się w różnych miejscach publicznych: w środkach komunikacji publicznej, na poczcie, w sklepie;
• Wie, że wszyscy ludzie są równi wobec prawa, niezależnie od koloru skóry, wyglądu, wyznawanej religii i statusu społecznego, jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości i tradycji kulturowej;
• Zna i szanuje symbole narodowe: flagę, godło, hymn Polski;
• Rozpoznaje hymn Unii Europejskiej.

EDUKACJA PLASTYCZNO-TECHNICZNA

W klasie 2 kontynuuje się doskonalenie umiejętności plastycznych i technicznych

uczeń po klasie 2: 

• Potrafi rozpoznać i nazwać wybrane dziedziny sztuki: malarstwo, rzeźbę, grafikę;
• Nazywa podstawowe zabytki architektury Polski: Wawel, Rynek Główny w Krakowie, Starówkę w Warszawie, Zamek Królewski w Warszawie,

Gdańskie Kamienice Starego Miasta;  Rozumie pojęcia: „pejzaż”, „portret”, „martwa natura”, „pomnik”;

• Rozpoznaje charakterystyczne motywy ludowe regionów Polski (haft kaszubski, wycinanki· łowickie, strój krakowski, strój góralski); 
• Umie wskazać czynności i narzędzia związane z poszczególnymi dziedzinami sztuki;
• Podejmuje działania twórcze, dzięki którym doskonali umiejętności: malowania farbami, rysowania ołówkiem i kredkami, wycinania nożyczkami, zaginania, składania papieru, łączenia różnych materiałów z użyciem kleju, zszywacza biurowego, za pomocą wiązania, odmierzania potrzebnej ilości materiału;
• Wykonuje kompozycje płaskie i przestrzenne według instrukcji lub według własnego· pomysłu (makieta domu, meble dla lalki); 
• Planuje kolejne czynności i dobiera potrzebne materiały oraz narzędzia;
• Rozpoznaje różne środki transportu (samolot, samochód, statek);
• Zna zasady działania miksera;
• Zna budowę i działanie latarki, porównuje różne modele latarek z punktu widzenia przydatności, łatwości obsługi, ceny;

EDUKACJA MUZYCZNA

W klasie 2 kontynuuje się doskonalenie umiejętności muzycznych

uczeń po klasie 2: 

• Zna piosenki;
• Zna melodię i słowa dwóch pierwszych zwrotek hymnu Polski;
• Realizuje rytmy za pomocą sylabicznego recytowania, gestów, ruchu i gry na instrumentach;
• Reaguje na zmiany pulsu rytmicznego, tempa, dynamiki;
• Zna podstawowe kroki polki oraz innego tańca ludowego;
• Aktywnie słucha muzyki;
• Rozpoznaje melodie, rytm, akompaniament;
• Słucha muzyki i określa charakter utworów, odróżnia wykonanie solowe od wykonania zespołowego;
• Rozpoznaje instrumenty: fortepian, gitarę;
• Zna podstawy zapisu nutowego (ćwierćnuta, ósemka, pauza ósemkowa) oraz wysokości nut: re, fa, do;
• Gra na instrumentach proste schematy rytmu i melodie, akompaniuje oraz improwizuje;
• Potrafi grać na dzwonkach.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

W klasie 2 kontynuuje się doskonalenie umiejętności matematycznych

uczeń po klasie 2: 

• Odczytuje i zapisuje liczby od 0 do 100;
• Liczy w przód i w tył po jeden i po dziesięć w zakresie 100;
• Potrafi przyporządkować liczbę do konkretnych elementów w zbiorze;
• Porównuje liczby w zakresie 100, używając określeń: „większa”, „mniejsza”, „równa”, stosuje znaki: =,;  Wskazuje liczby parzyste i nieparzyste w zakresie 100;
• Numeruje piętra, ludzi w kolejce, rzędy, wagony w pociągu, przedmioty ustawione w szeregu (rozumie porządkowy aspekt liczby); 
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20 z przekroczeniem progu;
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 bez przekroczenia progu;
• Wie, że dodawanie i odejmowanie to działania odwrotne (sprawdza wynik dodawania za pomocą odejmowania i odwrotnie); 
• Stosuje przemienność dodawania (wie, że kolejność dodawania składników nie ma wpływu na wynik);
• Mnoży i dzieli liczby w zakresie 30;
• Wie, że mnożenie i dzielenie to działania wzajemnie odwrotne (sprawdza wynik dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie);
• Stosuje przemienność mnożenia (wie, że kolejność mnożenia czynników nie ma wpływu na wynik);  Rozwiązuje łatwe równania z niewiadomą w postaci okienka (wspomagane rysunkami lub konkretami);
• Rozwiązuje jednodziałaniowe zadania z treścią (wspomagane konkretami lub rysunkami);
• Rysuje ilustracje do zadań z treścią;
• Układa pytania do treści zadań;
• Wskazuje i poprawia proste błędy w treści zadań;
• Rozwiązuje zadania na porównywanie różnicowe;
• Rozpoznaje figury geometryczne: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt, rysuje je po śladzie i samodzielnie;
• Wie, że kwadrat to szczególny przypadek prostokąta;
• Mierzy długość przedmiotów za pomocą linijki, miarę wyraża w centymetrach i milimetrach;
• Rozpoznaje, mierzy i rysuje odcinki, długość wyraża w centymetrach i milimetrach;
• Porównuje długości, używając odpowiednich określeń i znaków;
• Waży przedmioty, wagę wyraża w gramach, dekagramach i kilogramach (nie zamieniając jednostek);
• Porównuje wagę przedmiotu, używając określeń: „cięższy”, „lżejszy”, „waży tyle samo”,
• stosuje znaki (=,) pomiędzy wartościami wagi wyrażonymi w tych samych jednostkach;  Próbuje szacować różne wartości wagi: samochód, człowiek, piórko itp.;
• Odmierza płyny (litr, pół litra, ćwierć litra);
• Wykonuje proste obliczenia, dotyczące wagi i pojemności;
• Rozpoznaje monety o wartości: 10 groszy, 20 groszy, 50 groszy, 1 złoty, 2 złote, 5 złotych oraz banknoty: 10 złotych, 20 złotych, 50 złotych, 100 złotych;
• Zna wartość pieniędzy (potrafi dobierać monety o niższym nominale tak, aby stanowiły wartość monety, czy banknotu o wyższym nominale, potrafi wybrać monety, którymi może zapłacić za dany produkt, potrafi obliczyć resztę, którą powinien otrzymać, płacąc zadany produkt, porównuje wartości monet i banknotów, używając odpowiednich słów i znaków);
• Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII, wie w jakich przypadkach używa się takich liczb (miesiące, piętra);
• Zna nazwy pór roku, miesięcy, dni tygodnia i potrafi je zapisywać;
• Czyta i zapisuje daty;
• Zna liczbę dni w poszczególnych miesiącach;
• Odczytuje i zaznacza godziny na zegarze w systemie dwudziestoczterogodzinnym;
• Wykonuje proste obliczenia kalendarzowe i zegarowe;
• Określa temperaturę powietrza i ciała człowieka na podstawie odczytów z termometrów.

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

W klasie 2 kontynuuje się doskonalenie umiejętności obsługi komputera

uczeń po klasie 2: 

• Korzysta z odpowiednich do jego wieku programów edukacyjnych;
• Zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu (nadwyrężanie wzroku, zła postawa);
• Pisze i odczytuje proste teksty;
• Wykonuje proste rysunki;
• Potrafi otworzyć stronę internetową swojej szkoły;

WYCHOWANIE FIZYCZNE I HIGIENA OSOBISTA

W klasie 2 kontynuuje się doskonalenie umiejętności sportowych

uczeń po klasie 2: 

• Realizuje marszobiegi trwające około 10 minut, biega slalomem omijając przeszkody, skacze przez niewielkie przeszkody; 
• Skacze przez skakankę, skacze obunóż i jednonóż przez przeszkody (np. przez ławeczkę);
• Potrafi przejść po ławeczce, przeciąga szarfę wzdłuż ciała;
• Wykonuje ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha i lędźwi;
• Przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń;
• Kozłuje piłkę, podaje piłkę między partnerami, trafia małą piłką do celu;
• Bierze udział w zawodach sportowych i stara się radzić sobie z przegraną.

 KLASA III

EDUKACJA POLONISTYCZNA

MÓWIENIE

W klasie trzeciej kontynuuje się doskonalenie umiejętności mówienia

uczeń po klasie 3: 

• Wypowiada się w różnych formach, potrafi ułożyć kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat;

• Dba o umiejętny dobór właściwych form komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych; 
• Uczestniczy w rozmowach: prezentuje własne zdanie, potrafi je uzasadnić;
• Poszerza struktury składniowe oraz zakres słownictwa, wykorzystując omawiane treści nauczania; 
• Nadaje tytuły ilustracjom do omawianych tekstów;
• Omawia i opowiada historyjki obrazkowe, analizuje postępowanie bohaterów i potrafi je ocenić; 
• Samodzielnie opowiada przeczytane i wysłuchane teksty;
• Tworzy dialogi w scenkach dramowych i autoprezentacjach;
• Konstruuje własne wypowiedzi, biorąc udział w scenkach dramowych i autoprezentacjach;
• Odtwarza teksty z pamięci: wiersze, piosenki, fragmenty prozy, odpowiednio intonując i uwzględniając zasady interpunkcji; 
• Stara się dbać o kulturę wypowiedzi: poprawnie artykułuje głoski, stosuje pauzy, właściwą  intonację przy wypowiadaniu różnego rodzaju zdań.

SŁUCHANIE

W klasie 3 kontynuuje się doskonalenie umiejętności słuchania

uczeń po klasie 3: 

• Słucha ze zrozumieniem poleceń składających się ze zdań wielokrotnie złożonych;
• Uważnie słucha wypowiedzi innych i potrafi wykorzystać przekazane informacje;
• Wykonuje złożone polecenia wypowiedziane przez nauczyciela i kolegów;
• Słucha ze zrozumieniem i w skupieniu odpowiednich do wieku wierszy, opowiadań, piosenek i innych utworów literackich, w tym dłuższych fragmentów lektur (czytanych przez nauczyciela, słuchanych z płyty CD); 
• Aktywnie uczestniczy w rozmowach, potrafi odnieść się do wypowiedzi innych.

PISANIE

W klasie 3 kontynuuje się doskonalenie umiejętności pisania

uczeń po klasie 3: 

• Pisze czytelnie, kształtnie i płynnie;
• Przepisuje zdania złożone i dłuższe teksty; 
• Poprawnie rozmieszcza tekst na stronie;
• Uzupełnia zdania z lukami; 
• Poprawnie przepisuje ze słuchu i z pamięci zdania proste i złożone oraz krótkie teksty;
•  Samodzielnie, poprawnie układa i zapisuje życzenia, zaproszenia, listy prywatne, krótkie opisy, krótkie opowiadania, kilkuzdaniowe wypowiedzi na dowolny temat (na podstawie opracowanych tekstów oraz twórcze); 
• Stara się dbać o estetykę i poprawność graficzną pisma; 
• Prawidłowo dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwstawnym i bliskoznacznym;
• Samodzielnie wykonuje pisemne zadania domowe.

CZYTANIE I OPRACOWYWANIE TEKSTÓW

W klasie 3 kontynuuje doskonalenie umiejętności czytania i opracowywania tekstów

uczeń po klasie 3: 

• Potrafi samodzielnie, wyraziście i z zachowaniem ekspresji czytać omawiany tekst;
• Potrafi samodzielnie, wyraziście i z zachowaniem ekspresji odczytać nowy tekst;
• Odnajduje w tekście informacje oraz fragmenty na określone tematy i wyciąga wnioski;
• Rozpoznaje w tekście literackie formy użytkowe: notatka do kroniki, list;
• Analizuje, pod kierunkiem nauczyciela, przeczytane utwory: wskazuje głównych i drugoplanowych bohaterów, dokonuje oceny ich postępowania, zaznacza wybrane fragmenty tekstu, układa dalszy ciąg wydarzeń;
• Czyta lektury wskazane przez nauczyciela;
• Zna różne teksty literackie: opowiadanie, baśń, legendę, wiersz, teksty popularnonaukowe, komiksy, kroniki;
• Przejawia wrażliwość estetyczną i rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami  literackimi;
• W miarę możliwości korzysta ze zbiorów bibliotecznych (encyklopedii) i innych źródełü informacji (Internetu).

GRAMATYKA

W klasie 3 kontynuuje się doskonalenie umiejętności gramatycznych oraz uczeń po klasie 3: 

• Rozpoznaje i tworzy samodzielnie wszystkie rodzaje zdań;
• Dokonuje przekształceń zdań;  
• Grupuje wyrazy według cech znaczeniowych: nazw osób, zwierząt, roślin i rzeczy;
• Odnajduje w zdaniu wyrazy określające czynności, wskazuje określenia rzeczownika;
• Dobiera słownictwo do podanego tematu;
• Potrafi rozwinąć zdanie.

ORTOGRAFIA I INTERPUNKCJA

W klasie 3 kontynuuje się doskonalenie umiejętności ortograficznych i interpunkcyjnych

uczeń po klasie 3:

• Zapisuje wielką literą: nazwy popularnych zabytków, niektóre tytuły książek i czasopism, przydomki;
• Rozumie funkcję przecinka i stosuje go przy wyliczaniu;
• Zna zastosowanie dwukropka przy wyliczaniu;
• Dba o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną podczas pisania ze słuchu oraz tekstów pisanych samodzielnie.

EDUKACJA PRZYRODNICZA I SPOŁECZNA

W klasie 3 kontynuuje się doskonalenie umiejętności przyrodniczych

uczeń po klasie 3: 

• Potrafi opisać sposoby odżywiania się zwierząt;

• Wie, na czym polega praca: sadownika, rolnika, ogrodnika, pszczelarza;
• Rozumie komunikaty pogodowe podawane w środkach masowego przekazu; 
• Wie, jakie spotyka się zagrożenia wynikające z działalności człowieka (palenie śmieci, wypalanie łąk, kłusownictwo, hałas); 
• Rozumie, na czym polegają zagrożenia ze strony przyrody: (huragan, lawina, śnieżyca), wie jak należy zachować się w takich sytuacjach; 
• Umie wskazać, rozróżnić i nazwać charakterystyczne cechy krajobrazów Polski (krajobraz nadmorski, górski, nizinny) ; 
• Potrafi wyjaśnić jak funkcjonuje przyroda w różnych porach roku; Wie, czym grozi spożycie lub dotknięcie roślin trujących;
• Umie opisać życie w ekosystemie pola i zbiorników wodnych ( wymienia nazwy podstawowych zwierząt i roślin wodnych, nazywa różne zbiorniki wodne, zna warunki życia organizmów w danym środowisku; 
• Potrafi omówić znaczenie lasu dla człowieka;
• Wie, jaki jest wpływ przyrody nieożywionej ( skały i minerały: glina, węgiel, sól) na życie ludzi, zwierząt i roślin.

SPOŁECZNA

W klasie 3 kontynuuje się doskonalenie umiejętności społecznych

uczeń po klasie 3: 

• Aktywnie uczestniczy w życiu szkoły, zna jej tradycje, wie co to jest sztandar szkoły, stara się uczestniczyć w szkolnych uroczystościach; 
• Szanuje symbole narodowe,
• zna ważniejsze wydarzenia historyczne, potrafi wyliczyć  nazwiska wybitnych Polaków oraz ich osiągnięcia; 
• Umie wskazać symbole, kojarzące się z ważnymi miastami Polski; 
• Potrafi wskazać na mapie ważne miasta i miejsca Polski (góry, rzeki) 
• Zna swoją miejscowość, potrafi opowiedzieć o jej przeszłości 
• Umie wskazać zabytki i pomniki w regionie, w którym mieszka;
• Podejmuje obowiązki domowe, stara się dobrze je wypełniać, rozumie potrzebę ich wykonywania; 
• Stara się uczestniczyć w uroczystościach lokalnych; 
• Zna ważne osobistości, pochodzące z rodzinnej miejscowości lub najbliższej okolicy.

EDUKACJA PLASTYCZNO-TECHNICZNA

W klasie 3 kontynuuje się doskonalenie umiejętności plastycznych i technicznych

uczeń po klasie 3: 

• Rozumie pojęcia: „scena rodzajowa”, „autoportret”, „sztuka nowoczesna”;
• Umiejscawia i nazywa wybrane budowle Europy i świata: Koloseum, Wieżę Eiffla, Akropol, operę w Sydney, Statuę Wolności ; 
• Zna dyscypliny sztuki: fotografię, film, przekazy medialne, rzemiosło artystyczne; 
• Potrafi stworzyć przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej regionu, w którym mieszka (pisanki, palmy, kompozycje z bibułki); 
• Zna zasady działania odkurzacza; 
• Zapoznaje się z przeznaczeniem: komputera, laptopa, telefonu komórkowego (porównuje różne modele, ceny, wygląd zewnętrzny); 
• Zapoznaje się z budową roweru, poznaje działanie prądnicy rowerowej, uczy się, jak dbać o rower; 
• Potrafi korzystać ze środków komunikacji dostępnych w miejscu zamieszkania oraz wie, z jakich środków transportu korzystają ludzie mieszkający w różnych częściach Polski.

EDUKACJA MUZYCZNA

W klasie 3 kontynuuje się doskonalenie umiejętności muzycznych

uczeń po klasie 3: 

• Zna piosenki oraz kanony; 
• Zna melodię i słowa trzech zwrotek hymnu Polski; 
• Realizuje rytmy poprzez rytmiczne recytowanie przysłów, gesty, ruchy i grę na instrumentach; 
• Reaguje na zmiany metrum, tempa, dynamiki;
• Zna podstawowe kroki trojaka oraz innego tańca ludowego;
• Aktywnie słucha muzyki;
• Rozpoznaje i odróżnia głosy wokalne: sopran, bas;
• Określa charakter utworów, odróżnia wykonanie solowe od zespołowego;
• Zna podstawy zapisu nutowego (półnuta, cała nuta, pauza półnutowa); 
• Rozpoznaje wysokości nut: si, do górne;
• Potrafi zagrać na instrumentach proste schematy rytmu, melodii do akompaniamentu, improwizuje utwory muzyczne z zachowaniem odpowiedniej artykulacji; 
• Zna podstawy gry na flecie i kontynuuje naukę gry na dzwonkach.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

W klasie 3 kontynuuje się doskonalenie umiejętności matematycznych

uczeń po klasie 3: 

• Odczytuje i zapisuje liczby od 0 do 1000;
• Liczy w przód i w tył po jeden, po dziesięć i po sto w zakresie 1000; 
• Potrafi przyporządkować liczbę do konkretnych elementów w zbiorze;
• Porównuje liczby w zakresie 1000, używając określeń: „większa”, „mniejsza”, „równa”, stosuje znaki: =,;  Wskazuje liczby parzyste i nieparzyste w zakresie 1000;
• Rozumie porządkowy aspekt liczby; 
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu;
• Wie, że dodawanie i odejmowanie to działania odwrotne (sprawdza wynik dodawania za pomocą odejmowania i odwrotnie); 
• Stosuje przemienność dodawania (wie, że kolejność dodawania składników nie ma wpływu na wynik);  Mnoży i dzieli liczby w zakresie 100;
• Wie, że mnożenie i dzielenie to działania wzajemnie odwrotne (sprawdza wynik dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie);
• Stosuje przemienność mnożenia (wie, że kolejność mnożenia czynników nie ma wpływu na wynik); 
• Rozwiązuje łatwe równania z niewiadomą w postaci okienka (wspomagane rysunkami lub schematami); 
• Rozwiązuje jednodziałaniowe zadania z treścią (wspomagane schematami lub rysunkami);
• Rysuje ilustracje do zadań z treścią; 
• Układa pytania do treści zadań;
• Wskazuje i poprawia błędy w treści zadań;
• Rozwiązuje zadania na porównywanie różnicowe;
•  Oblicza obwody figur geometrycznych: trójkąta, kwadratu, prostokąta (miarę wyraża w centymetrach); 
• Mierzy długości za pomocą metra krawieckiego, taśmy mierniczej (miarę wyraża w centymetrach); 
• Rozwiązuje zadania z treścią i wykonuje obliczenia dotyczące miar bez wyrażeń dwumianowanych; 
• Mierzy i rysuje odcinki o długości wyrażonej w centymetrach i milimetrach, porównuje ich długość; 
• Waży przedmioty, wagę wyraża w gramach, dekagramach i kilogramach (nie zamieniając jednostek); 
• Porównuje wagę przedmiotu, używając określeń: „cięższy”, „lżejszy”, „waży tyle samo”, stosuje znaki (=,) pomiędzy wartościami wagi wyrażonymi w tych samych jednostkach;  Szacuje wagi różnych przedmiotów;
• Wykonuje obliczenia dotyczące wagi i pojemności;
• Rozpoznaje monety o wartości: 10 groszy, 20 groszy, 50 groszy, 1 złoty, 2 złote, 5 złotych oraz banknoty: 10 złotych, 20 złotych, 50 złotych, 100 złotych, 200 złotych; 
• Zna wartość pieniędzy (potrafi dobierać monety o niższym nominale, aby stanowiły wartość monety, czy banknotu o wyższym nominale, potrafi wybrać monety, którymi może zapłacić za dany produkt, potrafi obliczyć resztę, którą powinien otrzymać, płacąc za dany produkt, porównuje wartości monet i banknotów, używając odpowiednich określeń i znaków);
• Zna nazwy pór roku, miesięcy, dni tygodnia i potrafi je zapisywać;
• Czyta i zapisuje daty;
• Zna liczbę dni w poszczególnych miesiącach;
• Odczytuje i zaznacza godziny na zegarze w systemie dwudziestoczterogodzinnym;
• Wykonuje obliczenia kalendarzowe i zegarowe.

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

W klasie 3 kontynuuje się doskonalenie umiejętności obsługi komputera

 uczeń po klasie 3:

• Potrafi w miarę potrzeb korzystać z Internetu jako źródła informacji;
• Zna różne adresy Internetowe;
•  Odczytuje emotikony jako zakodowane uczucia i nastroje.

WYCHOWANIE FIZYCZNE I HIGIENA OSOBISTA 

W klasie 3 kontynuuje się doskonalenie umiejętności sportowych

uczeń po klasie 3:

• Realizuje marszobiegi trwające około 15 minut; 
• Wykonuje przewrót w przód;
• Oburącz odbija lekką piłkę sposobem górnym;
• Podbija piłkę stopą i kolanem;
• Potrafi rzucić piłką lekarską;
• Jeździ na rowerze, wrotkach, przestrzegając zasad bezpieczeństwa;
• Przestrzega zasad sportowej rywalizacji;
• Dba o bezpieczeństwo w czasie zajęć ruchowych;
• Posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem.

 

KRYTERIA OCENIANIA  KLASA 1

gra-w-kolory-kryteria-oceniania-klasa-1.pdf

 KRYTERIA OCENIANIA KLASA 2

gra-w-kolory-kl-2-kryteria-oceniania.pdf

KRYTERIA OCENIANIA KLASA 3

gra-w-kolory-kl-3-kryteria-oceniania.pdf