• Dokumenty

          • SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY 2023/2024

          •  

             

             

             

            SZKOLNY PROGRAM  
            WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY 

            Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Raciszynie 

            ze Szkołą Filialną w Kolonii Lisowice 

            Szkoła Podstawowa  
            im. M. Konopnickiej w Raciszynie 

             

            C:\Documents and Settings\Magdalena\Pulpit\fit_top298x392trpic1.jpg 

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

            Rok szkolny 

            2023/2024 

            SZKOLNY PROGRAM  

            WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY 

             

             „W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem (...), ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugich.” 

            JAN PAWEŁ II 

            I. WSTĘP 

            W obszarze wychowania i profilaktyki szkoła pełni rolę jedynie wspierającą rodziców. Zobowiązana jest do poznania, uszanowania i kontynuowania konstruktywnych działań  
            wychowawczych prowadzonych w domu rodzinnym. WYCHOWANIE DZIECI NALEŻY DO RODZICÓW. 

            Wymagania programu wychowawczo - profilaktycznego muszą mieć oparcie w programach nauczania czyli podstawie programowej, zgodnie z jej celami i zasadami.               

            Kluczowym celem szkoły jest wprowadzania uczniów w świat wartości. Prezentowany  
            program poprzedzony jest diagnozą, środowiska szkolnego, potrzebami uczniów, rodziców  
            i nauczycieli.           

            Konstruowanie programu opraliśmy na sukcesach i porażkach szkoły. Profil absolwenta ma być celem, ideałem do którego dążymy. W centralnej części programu zaprezentowano plan działań wychowawczo – profilaktycznych dla wszystkich klas. Dopiero na tej podstawie  
            wychowawcy stworzą plany wychowawczo-profilaktyczne dla poszczególnych klas,  
            w zależności od ich potrzeb. Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny nadaje kierunek pracy wychowawcom w klasach. Na końcu programu zamieściliśmy ewaluacje działań  
            wychowawczych i profilaktycznych. Ma to służyć podniesieniu efektywności pracy szkoły. 

             

            Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły  dostosowany  jest  do  potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska lokalnego i obejmuje wszystkie treści i działania  
            o charakterze wychowawczym i profilaktycznym.  

            Chcemy, aby nasza szkoła była bezpieczna, panował w niej klimat sprzyjający pracy uczniów i nauczycieli. Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli kulturalni, odpowiedzialni,  
            komunikatywni, kreatywni i empatyczni, aby panowało poczucie przynależności do grupy (klasy, szkoły), którą łączą więzi koleżeństwa i przyjaźni. 

            Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas godzin  
            z wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem,  
            pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności  od stanu  zasobów,  potrzeb  klasy  oraz  przy  współpracy  z  rodzicami  i środowiskiem lokalnym.  

             

             

            II. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE 

            1. Prowadzenie działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej  
              profilaktycznej w celu przeciwdziałania uzależnieniom i działań profilaktycznych. 

            1. Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno –  
              pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.  

            1. Wykorzystanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii  
              cyfrowych.  

            1.  Działania wychowawcze szkoły. Wychowanie do wartości, kształtowanie postaw  
              i respektowanie norm społecznych. 

             

            Zakładamy, że w wyniku systematycznego, skorelowanego i spójnego oddziaływania wychowawczo-profilaktycznego  uda  się  nam  przygotować  uczniów  do  zgodnego współżycia z ludźmi. Będziemy dążyć do tego, żeby nasi wychowankowie byli: uczciwi, wiarygodni, odpowiedzialni, wytrwali, wrażliwi na krzywdę innych,   
            kreatywni, przedsiębiorczy, aby nie stosowali przemocy słownej, fizycznej   
            i  psychicznej, mieli wysoką kulturę osobistą i gotowość do uczestnictwa w kulturze. Ważne jest też, aby uczniowie przestrzegali zasad zdrowego stylu życia, nie ulegali nałogom, kształtowali postawy obywatelskie, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych  kultur i tradycji,  
            pogłębiali świadomość ekologiczną, poznawali dziedzictwo kulturowe naszego  
            narodu, Europy i świata i rozwijali swoje zainteresowania i pasje. 

            III. OBOWIĄZUJĄCE AKTY PRAWNE 

            Tworząc program wychowawczo – profilaktyczny opieraliśmy się na następujących  
            podstawach prawnych: 

            • Podstawa prawna: 

            • Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.). 

            • Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne  
              Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526). 

            • Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r. poz. 1762 ze zm.).  

            • Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r. poz. 1915 ze zm.). 

            • Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r. poz. 1082 ze zm.).  

            • Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości  
              i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r. poz. 1119 ze zm.). 

            • Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn.: Dz.U.  
              z 2020 r. poz. 2050 ze zm.).  

            • Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn.: Dz.U. z 2021 r. poz. 276 ze zm.).  

            • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty  
              działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej  
              w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2020 r. poz. 1449). 

            • Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024. 

             

            Ponadto wykorzystano: 

            • Raport Instytutu Profilaktyki Zintegrowanej „Jak wspierać uczniów po roku epidemii? Wyzwania i rekomendacje dla wychowania, profilaktyki i zdrowia psychicznego” – sporządzony na zlecenie MEiN (oparty na wynikach badań wśród uczniów, rodziców, nauczycieli w okresie kwiecień 2020 – styczeń 2021). 

             

             

            Program wychowawczo-profilaktyczny jest zgodny z wewnętrznymi  dokumentami szkoły: 

            1. Statut Szkoły  

            1. Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych 

            1. Szkolny Zestaw Programów Nauczania. 

             

             

            IV. DIAGNOZA PROBLEMÓW NASZEJ SPOŁECZNOŚCI 

            Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych oraz innych problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem: 

             

            • wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora, 

            • ewaluacji ubiegłorocznego programu wychowawczo-profilaktycznego  
              realizowanego w roku szkolnym 2022/2023, 

            • wniosków i analiz (np. wnioski z ankiet przeprowadzonych wśród rodziców      i uczniów, wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych), 

            • uwag, spostrzeżeń, wniosków nauczycieli, uczniów, rodziców. 

            Podstawowym celem realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym. Ważnym elementem realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły. 

            Podstawowe zasady realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego  
            obejmują: 

            • powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców  
              i wszystkich pracowników szkoły, 

            • zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę  
              w realizacji zadań określonych w programie, 

            • respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz  
              kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski), 

            • współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły,  

            • współodpowiedzialność za efekty realizacji programu. 

            V. CHARAKTERYSTYKA ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO 

            Populacja dzieci, które uczą się w naszej szkole, to 188 uczniów. Rozpiętość wiekowa: 6 - 15 lat. W tym wieku rozwojowym potrzeby są zaspakajane przede wszystkim przez rodziców oraz najbliższe środowisko (szkołę), w którym najważniejszą rolę odgrywają rówieśnicy. Umiejętności psychospołeczne nie są jeszcze rozwinięte na tyle, aby nasi uczniowie mogli sami rozwiązywać własne problemy. Wiemy na podstawie badań, że dzieci z naszej szkoły mają ogromną potrzebę doznań pozytywnych i pragnienie sukcesu (wzmacniane przez  
            rodziców). Uczniowie pochodzą w większości z rodzin inteligenckich ze średnim i wyższym wykształceniem, znacząco niski jest odsetek uczniów, których rodzice mają wykształcenie zawodowe. Sytuacja socjalno - bytowa uczniów jest powyżej przeciętnej lub przeciętna, część dzieci pochodzi z rodzin o niskim statusie społecznym . 

            Duża grupa uczniów przejawia uzdolnienia w różnych obszarach: matematyczne,  
            lingwistyczne, sportowe, teatralne, plastyczne, muzyczno-taneczne. Szkoła jest usportowiona. Uczniowie osiągają sukcesy na poziomie gminnym i powiatowym. Uczniowie napotykający problemy edukacyjne są dobrze diagnozowani, wśród naszych uczniów jest grupa dzieci  
            z opiniami i orzeczeniami z poradni psychologiczno-pedagogicznej. 

            Niektórzy uczniowie pochodzą z rodzin nieradzących sobie wychowawczo. W naszej szkole w każdym roku szkolnym jest kilkoro dzieci z domu dziecka. Są to uczniowie, którzy mają wielorakie problemy i niejednokrotnie są po przeżyciach traumatycznych  
            zaznanych w domach rodzinnych. Znajdują się pod szczególną opieką pedagoga, psychologa oraz całego grona pedagogicznego. 

            W większości nasze dzieci są twórcze, ambitne, empatyczne, zaangażowane w życie szkoły, chętnie uczestniczą w akcjach charytatywnych, wolontariatu. 

             

            VI. NAJWAŻNIEJSZE CELE WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI 

            Działalność wychowawcza w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze: 

            1) fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy  
            i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie  
            zachowań prozdrowotnych,  

            2) psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału, kształtowanie  
            środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,  
            poszerzanie kompetencji i świadomości znaczenia wsparcia w sytuacji kryzysowej osób  
            z najbliższego otoczenia uczniów (rodziców, nauczycieli i wychowawców, specjalistów  
            w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, rówieśników), 

            3) społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu  
            społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych,  
            kreowanie postaw pro społecznych w sytuacji kryzysowej (np. epidemia, sytuacja kryzysowa uczniów z Ukrainy), 

            4) aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia, rozwijanie  
            poczucia odpowiedzialności społecznej w sytuacjach kryzysowych zagrażających całemu społeczeństwu (np. rozprzestrzenianie się epidemii). 

             

            Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności: 

            1) współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta, 

            2) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym  
            zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych, 

            3) współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych, 

            4) wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością  
            lokalną, 

            5) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych  
            relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców,  
            a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi  
            z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami, 

            6) doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów, 

            7) wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów, 

            8) kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału  
            w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów  
            w życiu społecznym, 

            9) przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej  
            i światowej, 

            10) wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu  
            modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych 

            11) wykształcenie u uczniów, nauczycieli i rodziców postrzegania sytuacji kryzysowych jako szansy na „zmianę” mogącą przynieść trwałe wartości, np. umiejętność zapobiegania  
            bezradności będącej początkiem pogorszenia kondycji psychicznej człowieka i jej  
            negatywnych skutków. 

            12) kształtowanie u uczniów postawy akceptacji i ciekawości poznawczej wobec różnic  
            kulturowych prezentowanych przez uczniów – cudzoziemców, 

            Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy  
            i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli  
            i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia. 

            Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności: 

            1) poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat  
            prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków  
            w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach, 

            2) rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,  

            3) doskonalenie kompetencji nauczycieli, wychowawców, rodziców w zakresie profilaktyki oraz rozpoznawania wczesnych symptomów depresji u dzieci i starszej młodzieży, 

            4) poszerzanie wiedzy uczniów, nauczycieli, rodziców na temat wpływu sytuacji kryzysowej (np. wywołanej pandemią, wojną w Ukrainie) na funkcjonowanie każdego  
            człowieka oraz możliwości uzyskania pomocy w szkole i poza szkołą, 

            5) kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji, 

            6) kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków  
            w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających  
            prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, 

            7) prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz  
            podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej, 

            9) doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych  
            substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego, 

            Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń  
            i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji  
            psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, wpływu  
            niskiego poziomu kondycji psychicznej na funkcjonowanie w życiu, skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły. 

            Działalność informacyjna obejmuje w szczególności: 

            • dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań  
              wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem  
              używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków  
              zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń  
              cywilizacyjnych, a także działań podejmowanych na rzecz kompensowania negatywnych skutków epidemii, wojny, 

            • udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów  
              i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku obniżonej  
              kondycji psychicznej, depresji, innych problemów psychologicznych  
              i psychiatrycznych, jako skutków sytuacji traumatycznych i kryzysowych  
              (np. działania wojenne na Ukrainie), 

            • przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych  
              związanych z naruszeniem przepisów ustawy z 29 lipca 2005 r.  
              o przeciwdziałaniu narkomanii, 

            • informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów  
              o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach  
              zagrożenia narkomanią oraz uzależnieniami od innych środków zmieniających świadomość, 

            • udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów  
              i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku uzależnienia  
              cyfrowego, 

            • udostępnienie informacji o możliwościach różnorodnego wsparcia uczniów  
              z Ukrainy.    

            Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. 

             

            Działalność profilaktyczna obejmuje: 

            • wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju  
              i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, 

            • wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych, 

            • wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano objawy depresji lub obniżenia kondycji psychicznej, a także prowadzenie działań profilaktycznych wobec wszystkich uczniów szkoły, 

            • wspieranie uczniów i wychowanków, u których zaobserwowano uzależnienie od technologii cyfrowych, a także prowadzenie działań profilaktycznych wobec wszystkich uczniów szkoły (przekierowywanie ich uwagi na rozwój indywidualnych zainteresowań oraz angażowanie uczniów do aktywności  
              w różnych dziedzinach). 

             

            Działania te obejmują w szczególności: 

            • realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, 

            • przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby,  
              w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności  
              i satysfakcji życiowej, 

            • kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych, 

            poszerzenie kompetencji osób oddziałujących na uczniów (nauczycieli, rodziców, wychowawców, specjalistów) w zakresie wczesnego rozpoznawania objawów depresji, objawów uzależnienia od technologii cyfrowych, objawów chorób cywilizacyjnych (np. nadwaga, brak aktywności fizycznej),   

            • doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów  
              i wychowanków zachowań ryzykownych, 

            • włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET), o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy Prawo oświatowe, działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych. 

             

            W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczej  
            są ukierunkowane na: 

            • wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej, 

            • wzbudzanie poczucia przynależności do grupy, 

            • odbudowanie i umacnianie u uczniów prawidłowego funkcjonowania  
              w grupie społecznej w szkole, klasie (reintegracja), 

            • rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości, 

            • budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej, 

            • przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom, 

            • przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, 

            • troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli  
              i rodziców, 

            • minimalizowanie negatywnych skutków sytuacji kryzysowej wywołanej działaniami wojennymi na terenie Ukrainy, w jakiej znaleźli się uczniowie przybyli z tego państwa. 

             

            Zadania profilaktyczne programu to: 

            • zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole, 

            • znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły, 

            • promowanie zdrowego stylu życia, 

            • kształtowanie nawyków prozdrowotnych, 

            • rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu i narkotyków), 

            • eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy słownej, 

            • niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji, 

            • wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość, 

            • uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem 

            • uczenie dbałości o zdrowie psychiczne oraz wzmacnianie poczucia oparcia w najbliższym środowisku (rodzina, nauczyciele, specjaliści) w sytuacjach trudnych. 

            MISJA SZKOŁY 

            Chcemy być szkołą, która kształcić będzie uczniów na miarę XXI wieku,  radzących sobie  
            w zmieniającym się współczesnym świecie oraz stawiających czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości. Będziemy postępować tak, by w sposób najbardziej efektywny  
            i wydajny umożliwić młodym ludziom wszechstronny rozwój.   

            Uważamy, że najlepsze efekty osiągniemy poprzez integrację środowiska      Nauczycieli-Uczniów -Rodziców. Współpraca pozwoli nam na kompleksowe działania  
            i wpłynie na zwiększenie poczucia bezpieczeństwa. Elementem niezbędnym i kluczowym  
            w budowaniu Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły było ustalenie wartości najważniejszych dla naszej społeczności szkolnej. 

            Wartości, jakimi się kierujemy to: szacunek, uczciwość, zrozumienie, poczucie własnej godności i tolerancja. W pracy odwołujemy się do tradycji szkoły, a naszą dewizą jest życzliwość i otwartość.  

             

            VII. SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY 

            Uczeń kończący naszą szkołę dobrze funkcjonuje w swoim środowisku, w domu  
            i w szkole. Jest pogodny, ma pozytywny, choć nie bezkrytyczny stosunek do otaczającej go rzeczywistości. Posiada umiejętność efektywnego komunikowania, współpracy oraz kontrolowania własnych emocji. Jest świadomy dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy, świata. Dba o swoje zdrowie i sprawność fizyczną. Traktuje zdobywanie wiedzy jako podstawę własnego rozwoju. Działania zawarte w programie wychowawczo-profilaktycznym zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, który niezależnie od indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych, warunkujących właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie. 

            Absolwent jest: 

            • dobrym obywatelem, świadomym swych praw i obowiązków , posiadającym godność, poczucie własnej wartości, szanującym prawa innych; 

            • człowiekiem aktywnym , ciekawym świata i wiedzy, ma różnorodne zainteresowania, chętnie gromadzi różne wiadomości; 

            • człowiekiem uczciwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym, odróżniającym dobro od zła, kierującym się zasadami moralnymi; 

            • człowiekiem dbającym o własny rozwój duchowy, wrażliwym na piękno, szanującym dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki; 

            • człowiekiem dbającym o zdrowie i kondycję fizyczną oraz świadomym ich zależności od stanu środowiska naturalnego. 

            Absolwent naszej szkoły potrafi: 

            - sprawnie komunikować się w języku ojczystym, 

            - wyrażać się w sposób precyzyjny i zwięzły,  

            - oddzielać informacje istotne od nieistotnych, 

            - zaprezentować swoje stanowisko w określonej sprawie zarówno na piśmie jak i ustnie, 

            - dostosować swój poziom znajomości języka do poziomu innych ludzi, 

            - czuje się pewnie w czasie wystąpień publicznych, 

            - porozumiewać się w stopniu zadowalającym w  języku obcym , 

            - myśleć logicznie i analitycznie, 

            - śledzić toku rozumowania innych,  

            - abstrahować i generalizować , 

            - myśleć przestrzennie, 

            - dokonać krytycznej oceny, 

            - wyprowadzać  wnioski oparte na praktycznych doświadczeniach,  

            - stosować teorię w praktyce, 

            - korzystać z różnych źródeł informacji, technologii społeczeństwa informacyjnego,  

            - organizować własną naukę  

            - efektywnie zarządzać własnym czasem,  

            - rozwiązywać problemy,   

            -zdobywać , przetwarzać  oceniać i przyswajać nowe informacje, 

            - planować własną ścieżkę kariery, 

            - wskazać swoje mocne i słabe strony, 
            - zrozumieć wzorce zachowań ogólnie akceptowanych, 
            - budować zaufanie w innych ludziach 
            - działać w społeczności lokalnej, 
            - okazywać solidarność poprzez zainteresowanie i pomoc w rozwiązywaniu problemów dotykających społeczność na poziomie lokalnym, 
            - rozwiązywać konflikty w grupie, 
            - planować , organizować, analizować , oceniać, zarządzać , 
            - współpracować w zespole, by osiągnąć zamierzone cele, 
            - brać odpowiedzialność za swoje działania, 
            - kreatywnie wyrażać myśli, emocje poprzez różne środki ekspresji np.  muzykę, performance, literaturę, sztuki wizualne, 

            - przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny życia, a także ochrony przed chorobami zakaźnymi,  

            - zna zasady ochrony zdrowia psychicznego, 

            VIII. UCZESTNICY PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO  

            SZKOŁY. 

            Współodpowiedzialni  za  wszechstronny  rozwój  osobowości  ucznia  są  wszyscy uczestnicy programu: 

            1. Dyrektor szkoły: 

            • stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole, 

            • sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,  

            • inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów, 

            • stwarza warunki do działania wolontariatu, których celem jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły, 

            • współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem szkolnym, oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań, 

            • czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego, 

            • nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły, 

            • motywuje nauczycieli i specjalistów do opracowania modelu wsparcia i pomocy uczniom przeżywającym trudności psychiczne, 

            • stwarza warunki do poszukiwania optymalnych rozwiązań w zakresie budowania systemu działań wspierających kondycję psychiczną uczniów, 

            • inspiruje wszystkie grupy społeczności szkolnej do budowania dobrych wzajemnych relacji w środowisku szkolnym, jako czynnika zwiększającego  skuteczność i efektywność udzielanego wsparcia, 

            • stwarza warunki do przestrzegania w szkole „Wytycznych MEiN, MZ i GIS” obowiązujących w okresie pandemii, zapewnia równowagę pomiędzy wymaganiami reżimu sanitarnego a działaniami chroniącymi zdrowie psychiczne uczniów, 

            • dostosowuje ofertę zajęć pozalekcyjnych do oczekiwań uczniów w celu stworzenia warunków do realizacji pasji, udziału z zajęciach sportowych, kontaktu z przyrodą, a także kontaktu bezpośredniego uczniów ze sobą, z zachowaniem zasad sanitarnych, 

            • dokonuje analizy obciążeń nauczycieli, wychowawców i pedagogów czynnościami formalnymi (np.  prowadzeniem dokumentacji uzupełniającej, sprawozdań), w miarę możliwości redukuje ich ilość, analizuje dotychczasowe procedury i regulaminy, aby odciążyć kadrę na rzecz tworzenia warunków do nawiązywania indywidualnych relacji  
            z uczniami i klasami,  

            • czuwa nad wykorzystaniem lekcji wychowawczych do budowania systemu wsparcia psychicznego uczniów – rekomendowane są „zwykłe rozmowy, zainteresowanie przeżyciami uczniów, proste zabawy integracyjne, wstępne rozpoznanie dotyczące liczby uczniów  
            o bardzo złej kondycji psychicznej”, 

            • czuwa nad intensyfikowaniem współpracy nauczycieli i wychowawców z pedagogiem szkolnym oraz pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznych w celu szybkiego  
            i skutecznego reagowania na zaobserwowane problemy uczniów, 

            • czuwa nad wykonywaniem zadań  przez specjalistów szkoły – pedagog, logopeda i inni specjaliści powinni aktywnie włączać się do bezpośredniej pracy profilaktycznej  
            i bezpośredniego wsparcia uczniów i rodziców, służyć doradztwem dla nauczycieli, wspierać ich w identyfikowaniu problemów uczniów i prowadzeniu z uczniami zajęć wspierających, integracyjnych, profilaktycznych, 

            - czuwa nad wykonywaniem zadań  przez specjalistów szkoły – pedagog specjalny, pedagog, psycholog i inni specjaliści powinni aktywnie włączać się do bezpośredniej pracy profilaktycznej i bezpośredniego wsparcia uczniów i rodziców, służyć doradztwem dla nauczycieli, wspierać ich w identyfikowaniu problemów uczniów i prowadzeniu z uczniami zajęć wspierających, integracyjnych, profilaktycznych, 

            • nadzoruje realizację Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego. 

             

            2. Rada pedagogiczna: 

            • uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych, w tym w zakresie działań wspierających kondycję psychiczną uczniów po okresie długotrwałej nauki zdalnej i izolacji od bezpośrednich kontaktów z rówieśnikami, 

            • dostosowuje wymagania związane z realizacją podstawy programowej do zmniejszonej efektywności kształcenia wynikającej z osłabionej kondycji psychicznej uczniów oraz niższej efektywności zdalnego nauczania,  

            • dokonuje wyboru programów profilaktycznych wspierających uczniów psychicznie  
            i uczących umiejętności radzenia sobie z wyzwaniami czasu epidemii oraz adaptacji do zmieniających się warunków nauki, 

            • opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go  
            w porozumieniu z Radą Rodziców, 

            • opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, a także depresją, 

            • uczestniczy w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego, 

            • uczestniczy w ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego. 

            3. Nauczyciele: 

            • współpracują z wychowawcami klas, innymi nauczycielami, pedagogiem, innymi specjalistami w zakresie realizacji zadań wychowawczych i profilaktycznych, uczestniczą  
            w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego, 

            • reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia, 

            • reagują na przejawy depresji, agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów, 

            • przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, a także depresją i innymi negatywnymi skutkami np. epidemii, 

            • udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, skutków długotrwałej izolacji społecznej, ograniczeń i nieprzewidywalnych zmian, 

            • zapewniają atmosferę współpracy, zaufania, otwartości, wzajemnego wspomagania, 

            • kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, 

            • rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach, 

            • wspierają zainteresowania, pasje i rozwój osobowy ucznia, 

             

            4. Wychowawcy klas: 

            • diagnozują sytuację wychowawczą w klasie, zapewniają atmosferę współpracy, zaufania, otwartości, wzajemnego wspomagania, 

            • rozpoznają potrzeby uczniów w zakresie ochrony zdrowia psychicznego, w tym zagrożenia wynikające z długotrwałej izolacji społecznej, 

            • rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe uczniów, w tym czynników chroniących  
            i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych, 

            • na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów, 

            • przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy, 

            • zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym  
            i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły, 

            • oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,  

            • współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach, 

            • wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji, 

            • rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców, 

            • dbają o dobre relacje uczniów w klasie, utrzymywanie kontaktów rówieśniczych, rozwijanie wzajemnej pomocy i współpracy grupowej, 

            • podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych, 

            • współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci  
            i młodzieży, 

            • podejmują działania w zakresie poszerzania własnych kompetencji wychowawczych. 

             

            6. Pedagog specjalny, m.in.: 

            - współpracuje z nauczycielami, wychowawcami, specjalistami, rodzicami i uczniami w: 

            - rekomendowaniu dyrektorowi działań w zakresie zapewnienia aktywnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły oraz tworzeniu warunków dostępności architektonicznej, cyfrowej oraz informacyjno-komunikacyjnej osobom ze szczególnymi potrzebami, 

            - prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, 

            - rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów, 

            - udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniami, 

            - współpracuje, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami (m.in. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, organizacjami pozarządowymi, pomocą nauczyciela, pracownikiem socjalnym, asystentem rodziny), 

            - przedstawia radzie pedagogicznej propozycje w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli w zakresie wymienionych wyżej zadań. 

             

            1. Pedagog szkolny/psycholog: 

            -diagnozuje środowisko wychowawcze, w tym stan kondycji psychicznej uczniów, 

            -uczestniczy w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów, 

            -zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach, 

            -współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki, wsparcia psychologicznego, 

            -zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, 

            -współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów, 

            -współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły  
            i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym, w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, 

            -wpiera nauczycieli, wychowawców, inne osoby pracujące z uczniami w identyfikacji problemów uczniów, w tym wczesnych objawów depresji, a także w udzielaniu im wsparcia,  

            -rozwija współpracę z nauczycielami, wychowawcami, a także pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznych w celu szybkiego i skutecznego reagowania na zaobserwowane problemy uczniów, 

            -aktywnie włącza się do bezpośredniej pracy profilaktycznej i bezpośredniego wsparcia uczniów i rodziców, służy doradztwem dla nauczycieli, wspiera ich w identyfikowaniu problemów uczniów i prowadzeniu z uczniami zajęć wspierających, integracyjnych, profilaktycznych, 

            -wspiera nauczycieli, wychowawców, innych psychologów czy pedagogów, którym trudno jest wspierać uczniów w związku z tym, że sami przeżywają stan silnego przygnębienia epidemią, przemęczenia lub przechodzą inny kryzys psychiczny, 

            -promuje budowanie dobrych, wzajemnych relacji pomiędzy wszystkimi grupami społeczności szkolnej, jako czynnika zwiększającego  skuteczność i efektywność udzielanego wsparcia. 

            1. Rodzice: 

            -współtworzą Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny, 

            -uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły, 

            -uczestniczą w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów, 

            -uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę, 

            -zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole, 

            -współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie, 

            dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, 

            -Rada Rodziców ‒ uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny. 

            1. Samorząd uczniowski: 

            -jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem, 

            -uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły, 

            -uczestniczy w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów, 

            -współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną,  

            -prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,  

            -reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego, 

            -propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji, 

            -dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję, może podejmować działania  
            z zakresu wolontariatu. 

             

            Szczegółowe cele do pracy w danym roku szkolnym wynikają z diagnozy przeprowadzonej  
            w szkole, w tym ewaluacji dotychczasowego programu wychowawczo-profilaktycznego,  
            z uwzględnieniem wytycznych MEiN w zakresie ochrony zdrowia psychicznego uczniów. Odniesienie do poszczególnych sfer rozwoju pozwoli harmonijnie oddziaływać na rozwój uczniów w poszczególnych obszarach. 

            IX. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH 

             
             
             
             
             
             

             

             

            ZADANIA 
             
             
             
             
             

            KRYTERIA EFEKTYWNOŚCI DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH 
             
             
             
             
             

            SPOSOBY REALIZACJI - MONITORING 
             
             
             
             
             

             

            OSOBY  

            ODPOWIDZIALNE 
             
             
             
             
             

             

            Moje najbliższe otoczenie dom, rodzina, szkoła 
             
             
             
             
             

            1.Kierując się  

            ku wartościom 
             
             
             
             

            Uczeń: 

            Znając wartości umie dokonywać wyborów. 

            W życiu zna wagę wartości. 
             
             
             
             

            • Lekcje wychowawcze  z obszaru kształcenia postaw, szacunku do drugiego człowieka, kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji. 

            • Opracowanie        

               i wdrażanie projektów 

            edukacyjnych mających na celu przybliżenie dzieciom wartości uniwersalnych 

            i rozwijania umiejętności 

            rozpoznawania i nazywania wartości moralnych przez 

            uczniów. 

            . 

             

             

             
             
             
             
             

            Nauczyciele  

            Rodzice 
             
             
             
             
             

             

            Moje najbliższe otoczenie dom, rodzina, szkoła 
             
             
             
             
             

            2.Identyfikacja 

            z moim narodem 
             
             
             
             

            Uczeń: 

             

            Zna tradycje i historię 

            naszego narodu. 

             

            Ma świadomość kim 

            byli pradziadkowie, 

            przodkowie. 

             

            Zna symbole święta 

            narodowe 

            i państwowe. 

             
             
             
             
             

            • Przygotowanie 

            historii wydarzeń z życia osobistego rodziny dotyczące 

            minionej historii związanej z naszym narodem. 

            • Bierze udział 

            w uroczystościach dotyczących tradycji narodowej, lokalnej 

            regionalnej, dziedzictwa cywilizacyjnego Europy szanuje symbole 

            i święta państwowe. 
             
             
             
             

            · Nauczyciele 

            · Rodzice 
             
             
             
             
             

            3.Jestem członkiem 

            rodziny 

            · Kształtowanie 

            właściwego 

            stosunku do 

            rodziców, 

            dziadków, 

            rodzeństwa oraz 

            innych członków 

            rodziny. 

            · Uświadamianie 

            dzieciom istoty 

            relacji i w rodzinie 

            jaką jest miłość, 

            przyjaźń, szacunek 

            i wzajemna 

            pomoc. 

            · Dostrzeganie i 

            rozwijanie umiejętności 

            pielęgnowania 

            oraz 

            kultywowania 

            tradycji 

            rodzinnych. 
             
             
             
             

            Okazuje szacunek 

            wszystkim członkom 

            rodziny 

             

            Rozumie znaczenie 

            rodziny w życiu 

            człowieka. 

             

            Podejmuje określone 

            role w życiu 

            rodzinnym. 

             

            Zna obowiązki oraz 

            zasady przyjęte 

            w rodzinie i stara się je przestrzegać. 

             

            Zna sposoby 

            prawidłowego 

            komunikowania się 

            w rodzinie i sposoby 

            rozwiązywania 

            problemów 

            rodzinnych (na miarę 

            własnych możliwości) 

             

            Współtworzy 

            atmosferę 

            w rodzinie, jest 

            współodpowiedzialny 

            za relacje rodzinne. 

             

            Dostrzega potrzebę 

            pielęgnowania 

            i kultywowania 

            tradycji rodzinnych. 
             
             
             
             

            • Kształcenie umiejętności okazywania   i odczytywania uczuć.  

            • Kultywowanie świąt i tradycji  zacieśniających więzi rodzinne.  

            • Organizacja 

            imprez: Dzień Matki, Dzień Babci      i Dzień Dziadka, Dzień Rodziny. 

            • Współpraca 

            z rodzicami podczas organizowania uroczystości i imprez szkolnych. 

            • Zajęcia, rozmowy, 

            porady dla uczniów 

            dotyczące rozwiązywania 

            problemów rodzinnych  

            Konsultacje dla rodziców i uczniów, lekcje otwarte.  

            • realizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie 
             
             
             
             

            Nauczyciele 

            · Wychowawcy 

            · Rodzice 

            · Pedagog szkolny 

            · Biblioteka 

            szkolna 
             
             
             
             
             

             

            Moja szkoła 
             
             
             
             
             

            1. Wdrażanie do 

            życia w społeczności 

            klasowej 

            · Integracja 

            zespołów 

            klasowych. 

            · Ustalenie i 

            poznanie praw 

            oraz obowiązków 

            ucznia. 

            · Postrzeganie 

            siebie oraz 

            porozumiewanie 

            się z rówieśnikami. 
             
             
             
             

            Uczeń: 

             

            Czuje się członkiem 

            zespołu klasowego 

            oraz jest odpowiedzialny za 

            siebie i innych. 

             

            Przestrzega wspólnie 

            ustalonych reguł 

            w relacjach uczeń – 

            uczeń, uczeń – nauczyciel. 

             

            Dostrzega swoje 

            mocne i słabe strony 

            (dokonuje 

            samooceny). 

            Przestrzega zasad 

            savoir vivre.  

             

             

            Dba 

            o kulturę osobistą 

            oraz kulturę słowa 

            (używa zwrotów 

            grzecznościowych: 

            proszę, przepraszam, 

            dziękuję). 

             

            Szanuje zdanie 

            innych. 

             

            Zna znaczenie takich 

            wartości jak: 

            tolerancja, prawo, 

            obowiązek, norma, 

            godność, nietykalność. 

             

            Kieruje się w życiu 

            zasadami tolerancji, 

            przyjaźni i szacunku 

            (tolerancja dla osób 

            o innych poglądach, 

            innej religii, 

            niepełnosprawnych 

            oraz innej rasy). 

             

            Dostrzega potrzeby 

            innych i chętnie udziela pomocy          w razie potrzeby. 
             
             
             
             

            • Zapoznanie uczniów oraz rodziców ze Statutem 

            Szkoły. 

            • Opracowanie regulaminu klasowego – praca w grupie. 

            • Organizacja uroczystości 

            oraz wycieczek klasowych (wystawy, muzea, teatr, kino). 

            • Wybory przez rodziców Trójki Klasowej oraz przedstawiciela klasy do Rady Rodziców. 

            • Analizowanie przez nauczycieli planów wychowawczych 

            poszczególnych klas – 

            współpraca z rodzicami 

            i dziećmi. 

            • Podejmowanie akcji charytatywnych 

            inicjowanych przez 

            uczniów, rodziców, 

            nauczycieli. 

            • Przeprowadzenie 

            warsztatów integrujących zespół klasowy, ustalenie 

            zasady pomocy koleżeńskiej 

            • Włączenie rodziców 

            w życie klasy. 

             
             
             
             
             

            Nauczyciele 

            · Wychowawcy 

            · Rodzice 

            · Pedagog szkolny 

            · Biblioteka szkolna 
             
             
             
             
             

             

             

             

            2.Angażowanie się 

            w wolontariat 
             
             
             
             

            Podejmuje działania 

            na rzecz środowiska 

            szkolnego i lokalnego. 
             
             
             
             

            • Poznanie zasad 

            działania wolontariatu 

            • Włączanie się 

            w realizację uzgodnionych 

            z wychowawca projektów 
             
             
             
             

            Nauczyciele 

            · Wychowawcy 

            · Rodzice 

            · Pedagog szkolny 

            · Biblioteka szkolna 

            Samorząd Uczniowski 
             
             
             
             
             

             

            Moja szkoła – tradycje i obrzędy 
             
             
             
             
             

            1.Wdrażanie do 

            życia w społeczności 

            szkolnej . 

            · Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły. 

            · Poznawanie historii Szkoły. 

            · Kształtowanie 

            poczucia 

            przynależności do 

            społeczności 

            szkolnej. 

            · Kultywowanie 

            tradycji 

            i ceremoniału Szkoły. 

            · Doskonalenie 

            umiejętności 

            współżycia 

            w społeczności 

            szkolnej. 

            · Rozwijanie 

            samorządności 

            uczniów. 

            · Budowanie 

            atmosfery współpracy 

            i koleżeństwa. 

            · Poznawanie zasad 

            bezpieczeństwa na 

            terenie Szkoły i poza nią (bezpieczna 

            droga do szkoły). 

            · Troska o estetykę 

            Szkoły. 

            ·Zagospodarowanie 

            czasu wolnego. 

             
             
             
             
             

            Uczeń: 

             

            Przestrzega praw oraz obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem 

            Szkoły, Regulaminem 

            Szkoły i Regulaminem 

            Klasy.  

             

            Zna oraz stosuje 

            zasady i reguły życia 

            szkolnego. 

             

            Czuje się członkiem 

            społeczności szkolnej 

            i jest za nią 

            współodpowiedzialny. 

             

            Przyjmuje właściwą 

            postawę podczas 

            uroczystości szkolnych. 

             

            Ubiera się stosowanie 

            do okoliczności 

             

            Wybiera członków 

            Samorządu Szkolnego. 

             

            Zna i przestrzega 

            zasady bezpieczeństwa 

            na terenie Szkoły i poza nią. 

             

            Troszczy się o czystość 

            i porządek w szkole. 

             

            Szanuje sprzęt 

            i przybory szkolne. 

             

            Uczestniczy w 

            zajęciach 

            pozalekcyjnych oraz 

            świetlicowych 

            organizowanych na 

            terenie Szkoły. 

             

            Bezpiecznie spędza 

            czas na przerwach. 

             

            Przy odpowiedniej 

            pogodzie korzysta z 

            możliwości spędzenia 

            przerwy na boisku 

            szkolnym pod opieką 

            nauczyciela. 

             

            Wykonuje prace 

            społeczne na rzecz 

            Szkoły. 

             

            Troszczy się oraz 

            pomaga młodszym 

            kolegom 

            i koleżankom. 

             
             
             
             
             

            • Organizacja 

            uroczystości i imprez szkolnych: 

            • Uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, 

            -Ślubowanie klas 

            pierwszych, 

            - Dzień Edukacji Narodowej 

            - Dzień Patrona Szkoły, 

            - Święto Niepodległości, 

            - Jasełka, 

            - Święto Konstytucji 3 

            Maja, 

            - Dzień Sportu, 

            - Akcje zdrowego 

            odżywiania. 

            · Współpraca z Policją 

            oraz Strażą. 

            • Wizyjny monitoring szkolny. 

            • Dyżury nauczycieli. 

            • Konkursy i wystawy szkolne (plastyczne, literackie, czytelnicze, recytatorskie): 

            • Współpraca z 

            biblioteką szkolną. 

            • Akcje ogólnopolskie 

            • Współpraca 

            z poradnią psychologiczno –pedagogiczną. 

            • Pogadanki tematyczne, dyskusje, burze mózgów, filmy 

            edukacyjne, prezentacje 

            multimedialne 
             
             
             
             

            Nauczyciele 

            · Wychowawcy 

            · Rodzice 

            · Pedagog specjalny 

            Psycholog  

            · Poradnia 

            psychologiczno – 

            pedagogiczna 

            · Policja 

            · Straż  

            · Samorząd 

            Szkolny 

            · Biblioteka szkolna 

            · Świetlica szkolna 
             
             
             
             
             

            2. Tworzenie 

            warunków do 

            rozwijania ciekawości 

            poznawczej ucznia. 

            · Budzenie ciekawości 

            poznawczej uczniów. 

            · Rozwijanie 

            kreatywnego 

            myślenia. 

            · Kształtowanie 

            umiejętności selekcji, 

            syntezy i analizy 

            informacji oraz 

            samodzielnego 

            poszukiwania 

            różnych źródeł 

            informacji. 
             
             
             
             

             

            Ma możliwość 

            doskonalenia 

            i rozwijania swoich 

            zdolności oraz 

            predyspozycji 

            w oparciu o zajęcia 

            organizowane 

            w szkole. 

             

            Samodzielnie szuka 

            odpowiedzi na pytania. 

             

            Poszukuje i gromadzi 

            materiały z różnych 

            źródeł. 

             

            Korzysta z zasobów 

            biblioteki szkolnej. 

             

            Wykonuje długofalowe 

            prace wymagające 

            gromadzenia 

            materiałów. 

             

            Umiejętnie posługuje 

            się podstawowymi 

            urządzeniami 

            multimedialnymi. 
             
             
             
             

            • Wspieranie ucznia 

            uzdolnionego 

            • Organizacja konkursów 

            • Indywidualizowanie 

            pracy na zajęciach. 

            • Udział w zajęciach 

            dodatkowych rozwijających 

            uzdolnienia oraz 

            zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych 

            i wyrównawczych. 

            • Dostosowywanie 

            treści, metod i sposobów pracy do możliwości oraz 

            potrzeb ucznia. 

            • Współpraca z poradnią psychologiczno – 

            pedagogiczną. 

            • Realizacja zaleceń 

            poradni psychologiczno 

            – pedagogicznej. 

            • Sporządzanie opinii 

            pedagogicznej o uczniach. 

            • Konsultacje z rodzicami. 

            • Stały kontakt z wychowawcami uczniów z pieczy zastępczej. 

            • Udział        w zewnętrznych konkursach: 

            • Samodzielne lub 

            zespołowe przygotowywanie 

            dodatkowych prac 

            i prezentowanie ich na 

            forum klasy. 
             
             
             
             

            Nauczyciele 

            · Wychowawcy 

            · Rodzice 

            · Pedagog specjalny 

            Psycholog 

            · Logopeda szkolny 

            · Poradnia 

            psychologiczno – 

            pedagogiczna 

            · Organizatorzy 

            konkursów 

            zewnętrznych 

            oraz zajęć 

            pozalekcyjnych 

            · Biblioteka szkolna 
             
             
             
             
             

            3.Zaangażowanie 

            w wartości kultury 

            masowej 
             
             
             
             

            Wybiera w sposób 

            konstruktywny 

            treści odpowiednie 

            dla siebie 
             
             
             
             

            • Uczestniczy 

            w imprezach kulturalnych 
             
             
             
             

             
             
             
             
             
             

             

            Zdrowie i ekologia 
             
             
             
             
             

            1.Współpraca z 

            rodzicami uczniów 

            w celu budowania 

            postawy 

            prozdrowotnej 

            i zdrowego stylu życia 

            2.Kształtowanie 

            postaw zdrowotnych 

            i ekologicznych, 

            szacunek dla przyrody 

             

             

            3. Ochrona              i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży. 
             
             
             
             

            Uczeń: 

             

            Przyjmuje postawę 

            ekologiczną 

            (segreguje śmieci, 

            zbiera makulaturę, 

            baterie, oszczędza 

            wodę), 

             

            Wie, jak dbać 

            o środowisko 

            naturalne, 

             

            Troszczy się o los 

            zwierząt, 

             

            Troszczy się o swoje zdrowie psychiczne    i wie jak o nie zadbać 
             
             
             
             

            • Programy ze 

            strony ORE, 

            • Krajowe programy 

            Przeciwdziałania Narkomani, 

            • Ochrony zdrowia 

            psychicznego 

            • Zorganizowanie 

            akcji zbierania makulatury, 

            elektro-śmieci, korków, baterii, 

            • Propagowanie 

            postaw i zachowań 

            ekologicznych. 

            • Programy ekologiczne i profilaktyczne. 

            • Realizacja programu „Szkoła Myślenia Pozytywnego”        i ,,Młode Głowy” 

            • Spotkania i prelekcje z psychologami, 

            • Realizacja programu profilaktycznego ,,Nie zmarnuj swojego życia”. 
             
             
             
             

            Nauczyciele 

            · Wychowawcy 

            · Rodzice 

            · Pedagog specjalny 

            Psycholog 

            · Biblioteka 

            szkolna 
             
             
             
             
             

            3.Promowanie 

            zdrowego stylu życia w  środowisku. 
             
             
             
             

            Wie co to znaczy 

            zdrowy styl życia 

            i stosuje się do niego, 

             

            Zna właściwości 

            odżywcze 

            produktów 

            spożywczych 
             
             
             
             

            • Akcje ogólnopolskie dotyczące zdrowego stylu życia  
             
             
             
             

             
             
             
             
             
             

            4.Wdrażanie do 

            przestrzegania zasad 

            higieny osobistej i 

            troski o własne 

            zdrowie, dbałość o 

            własny wygląd. 

            · Rozwijanie 

            potrzeby 

            uprawiania sportu, 
             
             
             
             

            Pamięta o 

            zasadach higieny, 

            dba o schludny wygląd, 

             

            Zna zasady 

            dobrego odżywiania, 

            potrafi wybrać 

            zdrowe produkty, 

             

            Doskonali 

            sprawność 

            fizyczną, 
             
             
             
             

            • Spotkania 

            i pogadanki z pielęgniarką 

            (fluoryzacja, pokaz szczotkowania zębów), 

            • Udział uczniów 

            w zajęciach sportowych, SKS, basen, 
             
             
             
             

             
             
             
             
             
             

            5.Uświadomienie 

            zagrożeń 

            związanych 

            z różnorodnymi 

            uzależnieniami 

            (m. in. dopalacze, 

            środki 

            psychoaktywne, 

            środki zastępcze, 

            tytoń, alkohol) 
             
             
             
             

            Zna zagrożenia 

            związane z 

            uzależnieniami, 
             
             
             
             

            • Projekcje filmów 

            i warsztatów na temat wpływu 

            środków uzależniających na zdrowie i los człowieka. 

            • Trening odmawiania 

             
             
             
             
             

             
             
             
             
             
             

            6. Edukacja medialna 
             
             
             
             

            Ma świadomość, 

            że poczucie wartości nie opiera się tylko na 

            wyglądzie zewnętrznym 
             
             
             
             

            • Zajęcia  poświęcone 

            oddziaływaniu mediów, 

            pozwalające młodym 

            odbiorcom krytycznie oceniać destrukcyjne 

            wzorce medialne 

            wywołujące niezadowolenie 

            z własnego wyglądu, poczucie winy i wstydu 

            • Zajęcia poświęcone 

            budowaniu pozytywnej 

            samooceny 
             
             
             
             

             
             
             
             
             
             

            7.Edukacja 

            profilaktyczna 

            ukazująca zagrożenia 

            płynące z użytkowania 

            technologii 

            komunikacyjnych 
             
             
             
             

            Zna mechanizm 

            powstawania 

            reklam i czemu 

            one służą 

             

            Wie jak bezpiecznie 

            korzystać z urządzeń 

            elektronicznych 

            i jest świadomy 

            zagrożeń 
             
             
             
             

            • Demaskowanie 

            rzeczywistych intencji reklam 

            i zawartych w nich manipulacji 

            • Zasady odpowiedzialnego 

            i bezpiecznego korzystania 

            z Internetu i telefonii 

            komórkowej 

            • Netykieta, ceberbullying, lobbing 

            • Realizacja programu ,,Asy Internetu” 
             
             
             
             

             
             
             
             
             
             

             
             
             
             
             

             
             
             
             
             

             
             
             
             
             

             
             
             
             
             
             

             

            Edukacja czytelnicza 
             
             
             
             
             

            1. Wprowadzenie 

            uczniów w świat 

            literatury, 

            ugruntowanie ich 

            zainteresowań 

            czytelniczych oraz 

            wyposażenie 

            w kompetencje 

            czytelnicze potrzebne 

            do krytycznego 

            odbioru tekstów 

            kultury 
             
             
             
             

            Uczeń: 

            Wie jak korzystać 

            z zasobów 

            biblioteki szkolnej 
             
             
             
             

            • Działania 

            sprzyjające zwiększeniu 

            aktywności, czytelniczej 

            uczniów: konkursy, 

            zapraszanie autorów książek, 

            • Projekt Cała Polska 

            czyta dzieciom 

            • Realizacja akcji ,,Przerwa na czytanie” 
             
             
             
             

            Nauczyciele 

            · Wychowawcy 

            · Rodzice 

            · Pedagog szkolny 

            · Biblioteka szkolna 

             

            X. EWALUACJA 

            Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:  

            1) obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian, 

            2) analizę dokumentacji, 

            3) przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, 

            4) rozmowy z rodzicami, 

            5) wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli, 

            6) analizy przypadków. 

            Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół ds. Ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego powołany przez dyrektora. Zadaniem Zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana rada pedagogiczna i rada rodziców. 

             

            XI. USTALENIA KOŃCOWE 

            Za realizację Programu Wychowawczo - Profilaktycznego szkoły odpowiedzialni są wszyscy pracownicy Szkoły. Dyrektor Szkoły czuwa nad prawidłowością jego realizacji. Za realizację poszczególnych zakresów odpowiedzialni są nauczyciele zadeklarowani, bądź zaproponowani przez Dyrektora Szkoły. 

            Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły  jest otwarty i może być modyfikowany w trakcie realizacji. 

            Program Wychowawczo - Profilaktyczny opracował zespół nauczycieli w składzie: 

            Magdalena Piotrowska, Urszula Smolarek, Bogusława Kotyla 

             

             

            Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został uchwalony przez Radę rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkoły w dniu …………………………………..……….